小学数学教学中导学式教学法的应用

小学数学教学中导学式教学法的应用

曾玉君

曾玉君（娄底吉星小学湖南娄底417000）

摘要：为了帮助学生提升数学学习效率,探究在小学数学教学中应用讨论式教学法的具体效果,文章首先阐述了讨论式教学法的含义,然后分析了讨论式教学法在小学数学教学中应用的意义,最后提出了在小学数学教学中正确应用讨论式教学法的策略。

关键词：小学数学;小组学习;讨论式教学法;

中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）09-090-01

小学生由于年龄尚浅，思维能力也处于发育过程中，并不具备成熟的思考方式。因此学生在小学阶段学习数学，有助于训练学生自身的理性思维和逻辑思维，同时通过学习简单的数学运算，还能够为学生在未来初高中数学学习打下基础[1]。近几年来，随着我国新课程的改革不断深入发展，国家对小学数学教学标准也提出了新要求。在新课改的浪潮中，许多新兴的教学范式此起彼伏，讨论式教学法从中脱颖而出，深受各小学教师的重视和认可。讨论式教学法不仅能够带动学生在课堂中的学习兴趣，营造积极融洽的课堂气氛，教师还可以根据实际教学情况进行课程安排，组织学生进行自主讨论学习。通过讨论的方式有助于学生理解教学内容，促进学生间互助学习。

一、讨论式教学法概述

关于讨论式教学法，早在我国清朝时期就有教育学家提及，毛泽东同志也曾指出讨论法对干部培养的深刻意义[2]。在小学课堂中应用讨论法进行教学是指教师在数学课堂中通过发起讨论的形式，引导学生在学习过程中从知识的被动接受者转变为知识的主动学习者，让学生作为学习的主体，在课堂中充分地表达自己的意见和想法，在讨论过程中捋顺自己做题的思路，解决自己在学习过程中遇到的难题，争做学习的主人。

二、讨论式教学法在小学数学教学中应用的意义

数学这门学科具备很强的抽象性和逻辑性，在学习过程中有助于增强学生的理性思维和逻辑分析能力，让学生在学习数学基础知识的同时还能加强自身的学习能力和学习素养[3]。讨论式教学法使学生成为知识的主人，开展讨论活动有助于学生在学习讨论的过程中增进个人表达能力，让学生充分表达自己对数学学习的看法和意见，在和同学讨论的过程中也增进了学生的合作能力[4]。此外通过讨论的学习方式，学生能够在课堂中互动交流，也增进了学生的学习热情。

三、讨论式教学法在小学数学教学中的具体应用

(一)组建小组

应用讨论式教学法的首要任务是进行合理分组。这就要求教师在组建小组时，需要充分考虑不同性格、不同认知能力、不同表达能力的学生之间的个体差性。小组的构成模式可以分为“同桌讨论”或“前后四人讨论”两种模式。小组人数过多不仅会给教师加重维持课堂秩序的压力，同时小组人数过多也不利于每位学生在讨论中充分地展现自己。

(二)创设问题情境

教师在应用讨论式教学法时，需把握正确的讨论方向，运用合理的讨论技巧十分重要，通过创设情境能够有效提升讨论教学的效果。例如，在学习等腰三角形这一知识点时，教师可以通过设置“生活中有哪些等腰三角形”这一问题情境，组织小组进行讨论。通过联系实际能够有助于学生更好地加深对等腰三角形基础知识的印象，同时也能提高学生的学习热情。除此之外，教师可以指导学生探讨“等腰三角形是否具有对称性”这一命题，让学生在讨论过程中进行互相检验和提问。引导学生通过讨论，分析等腰三角形边和角之间的关系而得出等腰三角的几何性质。

(三)小组代表发言

在讨论结束后，教师可以通过小组发言的方式，请每一组的学生自选代表发言，针对自己小组的讨论结果进行阐述。例如，在学生研究讨论“生活中有哪些等腰三角形”这一课题后，每一小组进行结果汇报，当学生发言思路不清时，教师应帮助学生捋顺思路完成发言。并且教师应该为每一位学生均提供发言的机会，例如，在讨论“生活中有哪些等腰三角形”时，可以让每组的1号学生回答他所知道的生活中具备这一性质的事物，让每组的2号学生回答具备等腰三角形性质的事物有哪些特点等。

(四)多元化总结评价

在学生代表发言后，教师可以采取多元化的评价方式。可以组织学生进行自我评价、代表互评、教师评价及小组互评，从而找出正确的结论。这样不仅有助于激发学生的发言积极性，同时有助于营造民主科学的教学氛围。

总之，通过讨论学习的方式营造积极向上的课堂氛围，让学生在学习中发现学习数学的乐趣，将学习的数学知识和逻辑思维应用到现实生活中解决实际问题，这样不仅提高了学生的个人素养，同时也促进了教学活动的良好展开。

参考文献

[1]甄利欣.讨论式教学法在小学数学课堂中的应用[J].科普童话,2018(34):82.

[2]倪秀红.刍议讨论教学法在小学数学课堂中的有效应用[J].学苑教育,2018(18):48.

[3]丁华.刍议讨论教学法在小学数学教学课堂中的有效应用[J].小学生(中旬刊),2018(6):36.

[4]陈秀英.中学数学课堂“问题讨论式”教学法初探[J].数学学习与研究,2016(5):76-77.