建设小学语文宽松和谐课堂教学氛围的策略探讨

建设小学语文宽松和谐课堂教学氛围的策略探讨

莫红英

莫红英

廉江市横山镇中心小学

摘要：语文学科的基础性，在教育发展的过程中是有目共睹的，它一直扮演着一个大家长的角色，为学生各方面的发展给予养分、夯实基矗如今，随着教育的不断演进，小学语文的科学性与前瞻性越来越多地影响着教育理念的革新，如何建设宽松和谐的课堂教学氛围，也成为我们一直关注的问题，它不仅涉及教师主导性的发挥，更关系到学生主体性角色的成功扮演，对学生的发展起到至关重要的作用。在这样的条件下，双方面的培养与训练的不可或缺性凸显无疑，对此，我们必须站在科学的高度上对课堂教学进行改进、创新。

关键词：小学；语文；宽松和谐；教学氛围

传统教育一直是"灌输"式的教育，直到现在，我们作为小学语文教育工作者也在探索如何将课堂的主动权交还给学生。如何向课堂的40分钟要效率和成果，营造良好、和谐的课堂氛围，我们也一度处于两难的境地，因而在大量的教育研究和课堂实践基础上，我对高效课堂的构建有了一些认识。

1.培养学生问题意识，让学生成为课堂主角

如何让学生真正意识到自己"主人公"的身份，并付诸行动地去利用自己的主体地位是构建"高效课堂"的重要环节。我们要让学生真正的将课堂当做是获取知识、培养能力的殿堂，而不是一个所谓的学习的枷锁和牢笼，那么我们就应该在平时的教育上下功夫。小学语文学习是一个勤于思考的过程，在一节课的预习环节要加入"提问题"这一项，而不是以往的以学为本，学过了事的思想，让学生从将要学习的课程中发现问题，这就不得不依赖于平日的思考和训练，现今的学生并不缺乏思考的能力，而是长时间的被动思考使他们的这种能力开始退化，所以作为教师要积极地开掘和促使这种能力的发展。小学语文教师也要及时地收集这些问题，归纳出共性问题，采取恰当的方式组织教学，同时这也是对于孩子学习积极性的一大鼓舞，增强思想的深度和对问题的把握能力。

2.积极探索教学理论，构建语文高效课堂

对于每个人来说，语文教育涉及的内容十分宽泛，从刚出生的说话、识字到后来的阅读、写作，我们无时无刻不在学语文、用语文，这样的性质决定了语文学科的基础性和宽泛性。它的不断演进让学生的思想也在随之发展和转变，并潜移默化地影响着学生在其他方面的学习和发挥。在这样的前提下，我们就不得不去思考小学语文学科在"高效课堂"构建上的必要性和深远意义。识字写字、口语交际、阅读、写作和思维能力的发展让语文课程变得丰富，如何达到多方面的要求就是我们构建高效课堂的一大前提。我们要站在科学的角度看问题，美国学者埃德加.戴尔（EdgarDale）1946年率先提出了"学习金字塔"理论。它根据学生接受的程度将学习划分为被动接受、理解、认知、升华四个层次，从他的实验中我们可以看出只有真正地让学生发挥主观能动性、积极运用知识才能达到知识获取的最佳效果，也就是我们所谓的高效，所以我们教师要依托科学的教育理念改进自己的教学方式。此外，我们要高度重视教育的前瞻性。人类的思想在不断地发展，教育作为思想的引路人是必定要走在时代的前沿。高效率地完成课程内容，合理地开发课程资源就要求我们在很大程度上积极地做好迎接变革和发展的准备，因而，作为教育工作者定要有这样的思想前瞻性，为学生创造一个更科学、更广阔的空间。

3.让学生自主探索，营造良好和谐的教学氛围

带着问题学语文才能让学生找到学习的动力，而在学习的过程中教师要做好引导工作，俗话说"授之鱼不如授之以渔"，帮助孩子找到适合自己的学习方式，积极鼓励学生体会自己解决问题的乐趣，长此下去，孩子一定会在学习的道路上独自前行，我们也会惊喜的看到孩子的成长与进步。孩子的创造力是无限的。一次班上的孩子提出了一个问题：蚕蛹、毛毛虫、蝴蝶和蛾子之间到底有什么关系？对于孩子的突发奇想我是非常支持的，于是我告诉孩子，你要自己想办法弄明白这个问题，你就是一个能够独立解决问题的好孩子。没想到，一年级的孩子要求父母带着自己去图书馆查资料，又去市场买了几个蚕蛹，他自己在家搞起了小实验，当孩子欣喜地告诉我他的研究成果时，我真切地感受到孩子一旦有了兴趣和求知的欲望，他比成年人更执着，也较之其他孩子更有收获。

4.让学生来当小老师，提升学生的学习参与度

之前听过一位专家的讲座，他说："小组学习是构建高效课堂的一个行之有效的方法。"我对这一看法非常的赞同。每个孩子的程度和层次是有差异的，如何让每个孩子都在不断进步是一个难题，所以学生之间的相互合作为这一难题找到了一个解决的方案。让学得快的孩子来当小老师对真正的激发他们的学习欲望是很有效果的，每个人的身上都有闪光点，所以人人都可以是小老师。在小学语文教学引导的过程中，教师是参与者，是引导者，更是思想火花的点燃者，因而在本专业、本学科的探究上教师应下苦功，勤钻研，研究新形式、新方法，开辟课堂教学的新空间，以达到构建"高效课堂"的目标。

5.规划语文教学安排，达到"效率"做大化

我们一直都有一个误区，就是要在一节课时间里尽可能多地向学生灌输知识，因而我们的教学环节设置是存在一定问题的。想让孩子多说话，就要设置更多让学生主动的机会，所以在教学设计上我们应作适当的改动，将讲授变为一种"引导"，让孩子自己去想要表达思想。我们可以巧妙设置一些游戏环节，符合孩子的天性，让他们在轻松的氛围中学习。此外，课堂检测是必不可少的，如何判定孩子是否真正高效地学到了知识，检测是最好的办法，当然，检测的设计是可以博采众长的，要结合语文本科的教学效果去细心研究什么样的习题能够更好的解决孩子们的问题，让检测不成为没有用的环节，一定要做好准备让它为课堂服务。

6.注重语文课程备课，打造有层次的教育体系

小学语文备课对于每个老师来说都非常重要，我们要备教材、备课标、备学生、备学情……教师是课程的组织者也是"总导演"。备课应是一个构思"剧本"的过程，但这也不是按本宣科的过程，它应是一个总体设计的过程。我们要好做好的是多重的准备。首先是准确把握教材，我们你要明确这节课的目标和教学内容，还要考虑如何引导学生体会其中的内容和思想。其次，我们要做好积极的应对准备，学生的问题是层出不穷、花样百出的，作为教师就是要能够给学生一个合理的答案。再次，要灵活的管理和维护班级的纪律，要想孩子积极的发言和做好"高效课堂"的创设，班级、课堂的管理师非常重要的，因而，教师要做好十足的准备。当然了，在预设的前提下去实施要有效、有梯度，掌握好"度"。大胆的改造教材，让教材"为我所用，为生所用"。预设与生成应该是相辅相成，互为作用，通过预设去促进生成，通过生成去完成预设的目标。

7.充分利用多媒体设备，提升教学的趣味性

孩子都向往新知，且好奇心重，所以多媒体的运用可以给孩子创造一个良好的课堂氛围，它灵活便利的使用方式也为教学解决了不少难题。例如在教学识字时，一些动词孩子理解起来有些困难，通过多媒体课件的展示，孩子们轻而易举地就了解了词语的内容，为教学带来了非常大的便利。构建高效课堂我们必然要借助先进的科技手段，提升教学的科学性与针对性，通过利用信息技术构建现代教育体系，帮助学生提升理解效果，满足学生的多媒体学习需求。比如说，在语言表达方面，小学生有了一定的语言基础，特别是在口语表达上，已经能够完整地表达出自己的想法，但是他们这种语言能力是基于生活经验和语言习惯。我们在语言教学过程中不能以生活化的口语作为语言教学，而且小学生不了解语言的规范性，经常会说一些病句。所以我们可以导入规范化的教学视频，提高学生的学习效果。

8.结语

综上所述，一堂小学语文课下来，我们总是在不断地反思自己的肢体动作、自己的语言、导入的部分、讲授的部分是否做得完美。因为我们深知学生的心理世界是丰富的，是可以开发的，教师的一个手势，一句恰如其分的表扬，甚至一个微笑，都能为学生创造一个奇迹。高效课堂的构建不仅解决了效率问题，同时也让我们的课堂气氛非常活跃，孩子们也在其中找到了学习的信心，为了这样的目的我们定要多研究，多反思，勤总结，积极完成和谐课堂的构建。

参考文献：

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[2]苏建霞.小学语文如何营造宽松和谐的课堂氛围[J].魅力中国,2018(26):187.

[3]霍志红.浅谈如何打造农村小学绿色语文课堂[J].当代教育实践与教学研究（电子刊）,2018(10):645.

[4]代学如.再谈如何营造宽松、和谐的小学语文课堂氛围[J].语文课内外,2018(1):107.