小学班主任关爱留守儿童的策略分析

(整期优先)网络出版时间:2019-03-13
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小学班主任关爱留守儿童的策略分析

裴雪莲

裴雪莲四川省达州市通川区罗江八一希望学校635000

【摘要】随着经济的快速发展,越来越多的农民背井离乡外出打工。由于收入不稳定,工作地点不固定,他们只好选择把子女留在当地,由爷爷奶奶等亲属托管,形成了一个特殊的群体――留守儿童。留守儿童的教育引起了社会各界的广泛关注,成为学校和班主任工作的一门新课题。

【关键词】小学班主任;关爱留守儿童;策略

中图分类号:G626.5文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051(2019)03-031-01

引言

农村留守儿童由于缺乏完整的家庭教育和温暖,缺乏监护人细心的学习引导和管理,使他们在学习、心理、身体上存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题;大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉性,心不在焉,应付了事;部分孩子纪律散漫,不遵守规章制度,迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。这些不良习气的存在给下一代的健康成长造成极大危害,也给班级教育带来了极大的阻碍。为了关爱留守孩子,保障下一代的健康成长,班主任应尽力地担负起留守儿童教育这一任务。那么,班主任应如何做好留守儿童的教育呢

1留守儿童存在的问题

1.1生活负担较重

留守儿童的父母常年在外务工,离开老家,将自己的子女托付给自己的家人以及亲属去打工。其主要是因为自身的家庭经济收入比较少,这些经济来源根本无法供给学生们的日常生活,学生们的生活也始终处于一个动态的拮据状况。所以,生活贫苦是留守儿童家庭表现的主要特征,很多农民工在外打工会挣到一些钱,但是其资金的收入以及付出无法维持一个平衡的状态,其所挣到的钱通常不能及时的拿到手中,所以其经济生活方面十分的节俭。留守儿童以及监护人员在节俭方面的表现比较差,儿童时期是学生们身体生长以及发育的关键性时期,所以一个合理的饮食结构会直接影响到儿童的生长发育状态。农村和城市的儿童时期所接受的物质以及精神方面的教育等存在着较为明显的差别。留守儿童们需要及时的参与到劳动者当中,另外其还应当承担相当重量的家务劳动,不能让其过早的去承担家庭责任,这会影响到学生们的健康以及成长状态。

1.2教育缺失问题

留守儿童家庭中的监护人一般都是隔辈,甚至还有一些是年迈的残疾人。这些人在承担儿童教育责任的同时,还需要承担家庭的重担。这些较为繁重的家务劳动,使得其没有更多的身心关注留守儿童们的成长状态,也没有精力去教育其儿童。另外,隔辈的监护人会过于溺爱小学生们,对留守儿童存在着较为严重的溺爱心理,这就使得其在教育理念以及教育方式上存在一定的弊端,长此以往,这些留守儿童就会养成不良的任性性格等,严重的还会让其沾染到一些吃喝玩乐等不良习惯。

1.3心态畸形问题

受到经济因素等的影响,农民工们的回家次数比较少,其和子女之间的联系比较少,这就使得家长们根本无法较为深入的了解到自己子女心理层面的变化,会使用简单的物质形式来弥补孩子。这就加剧家长和子女之间的沟通问题,让其二者所存在的沟通障碍更为严重,还会有一些儿童对家长存在一定的怨恨心理。

2小学班主任关爱留守儿童的策略

2.1摸清本班留守儿童情况,搭建有效的教育平台

作为班主任,我在开学伊始就认真调查摸清本班留守儿童的人数、姓名、家庭住址、家庭状况等,收集家长、托管人及社区干部的联系电话、QQ帐号、微信等联系方式,并把自己的手机号码、QQ帐号、微信等联系方式告诉学生、监护人及其托管人,以便及时联系。这样架起了一座家校、师生、父母子女沟通的桥梁,形成了一个以留守儿童为中心的关爱网络,为今后对留守儿童进行因材施教创造了一个有效的教育平台。

2.2利用现代通信网络开通亲情热线,弥补缺失的父爱和母爱

留守儿童比别的孩子更渴望得到父母关爱,千里之外的家长也特别想了解孩子的生活学习情况。因此我针对留守儿童的思想变化、学习生活上出现的问题,以电话、短信、QQ或微信等方式跟留守儿童的父母进行沟通,有时还让孩子和父母通电话,或让他们视频聊天,使留守儿童感受到父母之爱,收到了良好的教育效果。

2.3了解留守儿童的思想动向,对行为偏差者进行疏导

留守儿童的教育问题往往比普通儿童多,班主任要及时掌握留守儿童的思想动态,以便发现问题,因人施教,引导他们健康成长。一旦发现留守儿童出现行为偏差,班主任不能一味责怪,单纯向家长告状,应当和家长配合做好孩子的思想工作,对留守儿童开展心理辅导、心理矫正活动,做到动之以情、晓之以理。主动与家长沟通,争取家长的配合与支持,让家长充分意识到自己的责任。

结语

留守儿童虽然在行为、学习、生活、心理上出现了许多问题,但他们也和其他儿童一样是祖国的花朵、未来的栋梁。我们没有理由不去重视和关心留守儿童人格的发展和成长,而是要极力呼吁政府、学校和家长共同关注并加以解决留守儿童这一社会问题。

参考文献

[1]小学班主任与学生家长沟通之研究[J].陈丽丽.中国校外教育.2018(13).

[2]试论小学班主任应具备的核心素养[J].柴正华.中国校外教育.2018(22).

[3]试论小学班主任与学生和谐关系的构建[J].栾丽燕.中国校外教育.2017(32).