如何进行多方位英语阅读能力的提高

如何进行多方位英语阅读能力的提高

1李芳2高淑娟

关键词：多方位；英语阅读；提高

阅读理解是英语教学的一个重要环节，但阅读教学的目的不仅仅在于知识的传授，而是对学生综合运用语言能力的考查，是在学生原有知识水平的基础上，巩固扩大学生的知识面，培养和提高阅读理解的能力，激发学生的积极性，从而更好地构建自主学习的框架。那么，作为教师，我们应该怎样多方位提高学生的阅读能力呢？笔者认为要做到以下几点：

一、掌握足够多的词汇量

阅读篇章难度的大小取决于词汇量的大小，如果在一篇文章中几乎没有不认识的生词和短语，那么理解起来当然也就容易了，而且阅读速度也快了。相反如果学生在做阅读理解时有很多生词，并且往往有以下的通病，遇到生词就停下来查字典，找释义。阅读过程断断续续，往往读了后面忘记前面，理不清文章的内在逻辑关系，不能从整体上理解文章。因此为了培养较高的阅读能力，首先必须积累足够的词汇，因为词汇量决定了你的阅读理解能力，词汇量越大，你阅读越广，视野就越开阔，你阅读理解的能力就越高。

二、培养良好的阅读习惯

提高阅读效率的前提是养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯会提高英语阅读速度，对英语学习者产生持久深远的影响。

首先是学会高效默读。“读”可以是大声地朗读．也可以是默读。但作为培养阅读能力的“读”，教师最好要求学生默读。否则，不但会影响别人，而且对自己的阅读速度也会造成影响。其次要集中注意力。做任何事情要想取得成功都必须集中注意力。有些学生拿到一篇文章后，往往半天都进入不了状态，思想难以集中到文章中来，这样的阅读效果自然差。教师应该让学生努力养成以下习惯：拿到一篇文章后，应迅速抓住文章的中心线索，集中精力，一气呵成，详略得当，该细读的地方细读，该略读的地方略读。在阅读时不要读读停停。甚至不时地停下来写写画画，这样不利于速度和效率的提高。最后是以意群或句子为阅读单位的整体阅读。不少学生阅读时习惯以单词为单位。这样的阅读不但速度慢．而且也不利于对文章的全面理解。若教会学生以句子或意群为单位进行阅读，则既可以大大提高速度，又利于对文章全面整体理解。意群阅读法既可克服逐词阅读的低效性。又大大降低了整句阅读的理解的难度，具有更强的可操作性。总之，阅读习惯的形成、不是一蹴而就的，只要我们的学生有学好英语的坚定意志和攻关精神，持之以恒，运用科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯，就一定能提高阅读能力。

三、学习适当的阅读技巧

学生要想提高阅读理解的能力，除了阅读英语课文以外，还必须大量阅读一些课外短文，以此来提高自己的阅读理解能力。但要想获得多、快、好的阅读效果，就一定要讲究方法和技巧。适当的阅读方法和策略能够帮助学生在阅读的过程当中达到事半功倍的效果。让学生在阅读中提高自信，从而爱上阅读。针对考试，如何可以更有效地提升阅读的质量，可以从以下几个方面着手：

1.速读全文，了解大意知主题

拿到一篇文章，不要急于阅读正文，而应先破解文章标题，吃透题目本身的内涵，再根据插图、注释、表格等相关的说明性文字，机智地去捕捉文章信息，只要求浏览文章大意，不一定字字落实到位。然后阅读正文。抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头和结尾。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、归纳的作用。如果针对考试中的阅读理解，那么那些主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往直接可从主题句中找到答案。

2.看题干，带着问题读文章

首先要掌握问题的类型，客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位。此法加强了阅读的针对性，提高了做题的准确率。

3.逻辑推理，做好深层理解题

在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义。要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。推理题在提问中常用的词有：infer,imply,suggest,indicate等。

4.猜词悟义，扫除阅读拦路虎

阅读英文，经常遇到不懂的词是正常现象，但不要一遇到生词就查字典翻资料找注释，这样做不但太浪费时间，还不一定能找出所需的解释来。猜词是应用英语的重要能力。它不但需要准确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课外词汇。我们要学会“顺藤摸瓜”，通过构词，语法，定义，同位，对比，因果，常识，上下文等线索确定词义。

四、了解语言国家的文化习俗

培养阅读能力不可缺少的条件之一是要了解有关的文化背景知识。语言是文化的表现形式，特定的文化背景产生各具特色的语言文化。如果对西方文化有一定的了解，阅读某些文章的时候会有很大的帮助。尤其是一些应用文，比如广告、时刻表、菜单等。如：一则食品的广告中说道：Wecheckthatanimalsaretreatedwithrespectatalltimes.不了解的同学可能就很糊涂，食品质量和如何对待动物有关系吗？其实，在英国，人们普遍认为一个热爱动物，不虐待动物的人是值得信赖的人。本广告旨在宣传他们很尊重动物，是值得信赖的商家，当然他们生产的食品也是值得信赖的。

总之，阅读教学是整个高中英语教学的重中之重。新课程改革要求教师有效地进行阅读课教学的尝试和探讨，同时也是广大教师应该认真思考的问题。课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。高中英语阅读能力和有效性的提高，有待我们进一步去探索研究、去实践、去创新、去积累，长此以往，聚沙成塔，必有收获。

(作者单位：河南渑池高级中学472400)