高中物理学习兴趣的培养策略

高中物理学习兴趣的培养策略

齐明军

齐明军（龙江县第一中学黑龙江龙江161100）

摘要：物理作为高中教学的重要内容，其重要性是不言而喻的，又因其与实际紧密联系的特性使其在教学方式也与其他科目大相径庭，因此如何培养学生的物理学习兴趣俨然已是当前物理教学的一个重要维度。兴趣是学生学习内在需求的一种表现，而物理学科其难易度无疑在众多科目中极为突出，这也是有众多原因造成的，这些都影响了兴趣的培养。在高中阶段，物理的教学内容更加深奥，而失却学习兴趣的学生也很难学好物理，因此如何培养高总学生的物理学习兴趣，自然也就成为物理教学研究的一大重点。

关键词：高中物理学习兴趣培养

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）08-066-01

杨振宁博士说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”昆虫学家法布尔也说：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即可以把障碍物炸得干干净净。”可见，兴趣的力量是极其巨大的，浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。学生如果对学习产生了兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性，变得想学习、爱学习、会学习。因此，要提高物理教学的质量，关键在于激发学生学习物理的兴趣。本文即对此提出几点建议，望能帮助学生提高学习物理的兴趣，使老师教好物理，学生学好物理、用好物理。

一、正确引导，消除心理障碍

学生由初中进入高中，一开始就遇到受力分析、力的矢量运算、运动规律、动力学等问题，学生会感到困难重重，束手无策。因此很多高中学生感到高中物理内容多、难度大，普遍反映高中物理难学，觉得物理是整个高中课程中最难、最枯燥的学科，害怕学习物理，从而对物理没有学习的兴趣。从初中到高中，物理知识由形象和定性向抽象和定量转化。因此很多学生能听懂但不会用，过段时间就忘.提高学生学习物理的兴趣至关重要，爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。同时教师在教学过程中不能操之过急，适当放慢速度，而应根据学生实际情况，使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高而上升。

二、挖掘生活现象，学习有用的物理

能够在生活中挖掘一些生活现象，找到一些简单的实验器材，对提高学生学习物理的兴趣有很大的帮助。比如，在讲解压强知识时，我准备了一块豆腐和一块瓷砖，将瓷砖放在豆腐上，拿锤子用力一敲，坚硬的瓷砖碎了，豆腐却安然无恙。怎么解释这一现象呢？学生通过观察、思考回答：瓷砖的受力面积小，而豆腐的受力面积大，导致两者受到的压强不同。这样学生通过生活现象认识了物理知识。

三、开放性教学培养兴趣

当前的教育环境很大程度上制约了物理的教学方式，特别是在西部地区，物理教学只能依靠书本连基本的实验也无法进行，其中高考的分数极大的影响了教学方式的拓展。单一的物理教学是不具备直观、形象的教学特点的，因此在这样的环境下很难培养学生的物理学习兴趣。故而进行必要的开放式教学也将成为培养物理教学的一个重要方法。开放性的物理教学在很大程度上可以使得教学更加的形象生动，增强课程趣味，同时还能丰富学生的知识，开拓学生的视野。高中学生本身以对物理有所认知，在这一基础上，开放性教学显得更加重要，对于改变学生现状思维以及加快培养学生物理学习兴趣都是极具效果的。要进行开放式的物理教学，首先要了解自身掌握的物理教学条件，在这一基础上进行合理的安排，如多媒体教学、室外教学、实验讨论教学、竞赛教学等等。其次要让学生学会从不同渠道了解物理知识，引导学生从教师到室外，从书本到生活实际的方向进行转变。

四、多做实验，提高学习兴趣

物理公式，定律，概念，是比较抽象的物理理论，光靠老师口述讲评还不行，理解起来非常困难。如果我们把理论回归现实，用实验来展示给同学们看，这样把抽象转化为具体，理解起来就很容易了。例如反冲这一节，我就自制了一个土火箭展现给学生，让学生明白什么叫反冲。好多地方我们应自己动手，制造一些简单的物理教具，特别是学生难以理解或容易产生错误概念的地方，应反复琢磨，想方设法制造简单的教具帮助学生理解。

比如我在讲解自由落体运动这节课时，由于同学在日常生活中，有一种习惯，总是认为：重的物体比轻的物体下落快，我就拿一张纸和一铁块同时下落，再将纸揉成团和铁块同时下落，让同学们仔细观察，得出演示实验的结果，把同学错觉给纠正过来，同学们感受很深。圆周运动一节课中我自制的水流星这个模型吸引了同学们的注意，同学们都感到好奇，为什么水在最高点不会流出来？通过勾起同学们的好奇心提高了学习物理的兴趣。

五、创造学生体验成功的机会，坚定学习的信念和意志

在高中阶段，成功意味着学生在学习上获得进步和好评，不能给学生灌输只有高考考好了才能算成功了的思想，要让学生明白过程重于结果，要让学生在平时的学习中能经常体验成功，不断肯定自我、超越自我。在教学中，可以结合教材和学生实际，设置教学内容的层次与梯度，适应学生的智力发展，创设更多的条件争取让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。例如，在设置课堂提问的内容与对象时，可根据不同层次的学生提出不同难度的问题。在布置作业时，可根据不同的班级、不同的学生布置不同层次的题目，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦。

总的来说，培养学生学习物理的兴趣成效如何，关键是教师，作为一名物理教师，应当十分注重提高自己专业素养和教学水平。因为，只有自己有光才能照亮学生，自己有热才能传递给学生，自己有高超的授课艺术才能够吸引和感染学生，培养学生学习物理的兴趣，从而提高学生的物理知识。