浅谈案例教学在中学政治课中的作用及运用

浅谈案例教学在中学政治课中的作用及运用

龙妍

龙妍（湖南省湘西州保靖县教师发展中心湖南湘西416500）

摘要：案例来源于生活，是对现实社会事件最直接的反应和表现。在中学政治课堂教学中渗透相关的案例教学，能有效地提高教学质量、增强学生的学习积极性和培养学生的思维能力。文章通过分析案例教学的作用及其运用，为中学政治课堂教学探索出了一些新方法和新途径，也为提中学政治课堂教学质量提供了宝贵的经验借鉴。

关键词：中学；政治教学；渗透；案例

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）08-091-01

中学政治课所讲授的知识与实事政治密切相关，在中学政治课堂教学中，案例教学是运用非常普遍的一种教学方法。案例教学，是教师根据课堂教学内容和知识，设计一个或几个与之相关联的典型案例，通过案例启发和引导学生运用相关知识分析问题并解决问题的一种教学方法。案例教学能切实有效地提高政治课堂教学质量。

一、案例教学在中学政治课堂教学中的作用

案例教学可以使抽象、枯燥的政治知识具体化和形象化，让政治知识与实际生活事件相联系，有利于充分调动学生学习积极性和主动性，激发学生学习的激情和思辨力，培养学生运用知识解决问题的能力。

（一）案例教学使抽象的政治知识变得具体、生动和形象

对于活泼好动的中学生来说，中学政治知识既枯燥又抽象。如果教师单纯地通过讲解让学生理解和获得知识，学生往往会学得机械，学得被动，学习行为也极易疲怠，从而造成学习效果低下的后果。为了改变这一不利局面，在课堂教学过程中运用案例教学，便成了大部分教师的主要教学方法。毋庸置疑，在教学中，这些教师选用和设计的案例都是经过精雕细琢，来源于生活事件并反映生活本质的。这些案例生动、形象、具体，内容丰富，能有效地帮助学生加深对政治知识的理解和掌握。同时，案例的故事性，能充分吸引学生的注意力，激活他们的思维，让其更全身心地倾注和融入到课堂教学活动中来。可见，案例教学既是一个学生认知、掌握政治知识的过程，又是一个运用知识解决问题的过程。学和用结合，枯燥的政治知识变成具体形象的认知体，整个教学活动中，教师“乐教”，学生“愉学”，教学效果高效，教学质量显著。

（二）案例教学有利于创设教学情境，发挥学生主体性

中学政治课堂教学活动要充分发挥学生主体作用。要做到这一点，教师必须以知识点为基，组织各种教学资源，创设最优的教学情境。案例与文本知识紧密相联，其具有的生动、形象、具体的特点，最能创设出最优的教学情境和营造适宜的教学氛围。围绕案例，学生在一个优化的教学情境中带着探究参与课堂教学，自身主体能动性得以发挥，思维能力得以发展。同时，案例创设的情境，能带给学生“感同身受”的效果，最真实地感受到知识对思想的冲击，感受到知识所承载的文化带来的感染力，从而激发出学生的学习兴趣。

（三）案例教学提高了学生分析和解决问题的能力

案例教学，可以提高学生分析和解决问题的能力。我们知道，案例反映生活事件，体现和诠释了相关的政治知识。课堂教学中，相比单一的政治知识传授，案例的导入会让学生获得全新的视觉感受和强烈的素材感染。在这种情况下，学生学习政治的积极性会显著提高，思考也会变得主动和深入。这个过程，实质是一个学生发现问题，分析问题，解决问题的过程。最终，它必然是一个学生分析和解决问题能力提高的过程。

二、案例教学在中学政治教学中的具体运用

案例教学，能充分发挥学生主体性和能动性，创设最优的教学情境，提高课堂教学质量。案例教学在中学政治课中的运用是非常必要的，其运用的途径也是多种多样的

（一）案例导入，创设情境，激发学生学习兴趣

新课导入不仅是教学步骤，更是教学艺术。一堂成功的新课导入，往往会吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的求知欲。我们知道，中学政治学科的知识理论性非常强，学习起来枯燥无味，容易造成学生厌学。为了破解这一困局，教师在新课前往往会导入一个真实有趣的案例，引导学生进行分析。通过案例分析，学生获得政治知识的认知、理解和悉得，从而实现传授知识过程中的“调动积极性、理解知识、提出问题、分析问题、解决问题”五部曲，最终实现政治课堂教学的有效性和教学质量的提高。例如在上《多彩的消费》一课时，一个教师导入了这样一个案例：一家公司在招聘时布置了一个任务，《把木梳卖给和尚》。对于这个任务，应聘者大都一头雾水，不知所措，最后只有三人接受了任务。结果，第一个人只卖出一把梳子，第二个人卖出了十把，第三个人卖出了一千把，你们知道为什么吗？

教师以案例导入，制造悬念，然后再陈述事由，最后引出新课《多彩的消费》，提出知识点：影响消费的因素。

（二）案例“点睛”，增强理解，培养学生归纳和记忆能力

传统的政治课教学，一般是教师先提炼基础知识点，再灌输给学生。而学生对知识的记忆，往往多为死记硬背，少于理解，果效果低。为了解决这一问题，教师大都会在教学中下功夫，精选或设计教学案例。教学案例的选用，一是要强化对课本知识点的注释，二是要侧重对课本知识点的理解、识记和运用。课堂教学通过案例分析，加深学生对抽象政治知识的理解，再通过理解而达到培养学生归纳和记忆知识能力的目的，从而最终实现政治课堂教学的高效性。

总之，在中学政治课堂教学中，案例教学是一种非常重要的教学方法。事实说明，案例教学需要教师树立正确的教学观，需要教师熟悉教材，把握知识重、难点，了解学生实际情况，并做到教材知识和学生学习实际情况的有机结合。同时，案例的选用要有的放矢，设计要科学合理，要实现学生“乐学”，不增加学习负担，这样案例教学才能达到教学目的，真正实现中学政治课堂教学质量的有效和提高。

参考文献：

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