提高中职数学教学实效性的策略探索

提高中职数学教学实效性的策略探索

唐光晋

广西河池市卫生学校广西省河池市547000

摘要：数学作为一门基础的学科，是未来通向任何领域的金钥匙。但在我国的中职院校，因为生源质量较差、师资力量缺乏等因素，导致数学教学中存在不少问题，尤其是数学课程较为抽象、逻辑性强，很难激发学生自主学习的兴趣。本文主要针对如何能提高中职数学教学的实效性进行探究。

关键词：中职数学教学；实效性；具体策略

Abstract:asabasicsubject,mathematicsisthegoldenkeytoanyfieldinthefuture.However,inChina'ssecondaryvocationalcolleges,duetothepoorqualityofstudentsandthelackofteachers,therearemanyproblemsinmathematicsteaching,especiallytheabstractandlogicalmathematicscourses,whicharedifficulttostimulatestudents'interestinindependentlearning.Thispapermainlydiscusseshowtoimprovetheeffectivenessofmathematicsteachinginsecondaryvocationalschools.

Keywords:secondaryvocationalmathematicsteaching;Effectiveness;Thespecificstrategy

引言

数学是中职院校的一门基础学科，数学有利于培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力，因此，教师应该提高对数学教学模式的重视，采用新的教学模式，吸引学生注意力，提高学生对数学的学习兴趣，为学生的全面发展创造良好的条件。

1中职数学教学存在的问题

1.1教学体系脱离实际

中职教育一般可以理解为中等文化基础教育与职业技术培训，而对于中职数学教学来说，其主要的教学目的是培养学生实际能力，强调实践与理论并重，教育与训练相结合，其教学体系源于初中教学，却与初中教学存在着一定的差异。但目前我国的中职教学却存在着很大的问题，作为文化课程之一，数学教学在内容与形式上与初中教学并无太大差异，甚至可以说是对初中教学的复制，使其对学生实践能力的培养非常缺少，完全背离了中职教育的核心宗旨，这对中职学生的培养是非常不利的。

1.2学生对数学的学习兴趣不高

大部分中职学生都是由于上初中时对学习不感兴趣，所以上完初中才选择上中职院校。其中，学生对数学不感兴趣的原因有两个方面。一方面是学生的主观原因，学生本身便对学习不感兴趣;另一方面是学生的客观原因，学生对于教师的教学方式不感兴趣，数学教师的教学形式枯燥无味，让人听着就想睡觉。

1.3师生交流不足

师生间的课堂互动交流能够活跃课堂气氛，增进师生间的感情，对学生的知识理解也有很大帮助，是教学中非常重要的一部分。但在我国中职数学教学中，师生间的沟通交流却存在着很大问题，首先在教师方面，目前对于中职教师的管理非常不系统，在教师培养体系上也很不完善，这使得教师对于教学工作缺乏足够的热情与责任感，在进行课堂教学时往往采取应付了事的态度，机械、盲目的照本宣科不仅不利于学生的知识学习，也使学生在学习中处于隔离状态，学习效率大大降低。而在学生方面，由于缺乏正确引导，学生的学习态度也很不端正，对学习毫无兴趣，再加上课堂管理的松懈，学生与教师的交流就变得少之又少。

2提高中职数学教学实效性的具体措施

2.1把握教学内容

中职数学教学与初中数学教学有相同之处，但在教学内容上却有着一定程度的创新与延伸。教师在教学过程中应把握好二者之间的关系，充分的了解与掌握教学内容，在对初中数学知识进行巩固的同时，明确新的知识理念，使学生对于数学知识得到进一步的深入拓展。如在几何教学中，教师可以对学习过的平面几何进行回顾，总结出平面几何的知识要点，并以此为切入点，对立体几何的知识进行延伸，引导学生在平面几何的基础上对立体几何的相关知识进行学习。

2.2注重情境设置，提高学生的学习兴趣

中职数学教学应该根据教学内容，制定出符合实际、符合专业特色的教学策略。中职学生的思想已经不再像小学生一样了，他们喜欢自由，喜欢主动思想，因此，教师应该改变以往灌输式的教学模式，让学生成为教学活动的主体，让学生成为学习的主人。教学情境在教学活动中起着重要的作用，根据中职生身心发展特点，合理制定教学情境，增强学生好奇心和求知欲，提高教学的实效性。例如:针对面点专业的学生，在教学函数单调性时，设置以下情节:让学生在有刻度的容器里发面，每隔十分钟记录一次发面的高度，就得到了一个时间和发面高度的关系，并让学生作出图像，从而引入增函数的概念及性质。现阶段是媒体技术发展迅速的时期，教师也可以利用多媒体演示设置情境。教师在教学椭圆性质时，将离心率变化制成课件，让学生看到随着离心率的变化，椭圆形状发生的变化，激发学生的探索欲望，提高学生学习数学的积极性和主动性。

2.3重视心理引导与情感鼓励

中职学校的学生由于成绩等多方面的影响，一般在学习上会比较自卑，同时也缺乏足够的学习兴趣，而想要提高数学教学的实效性，就必须重视学生的心理信道与情感鼓励，帮助学生建立起对学习的自信心。一方面，教师应理解学生在学习过程中的失误，并给予其充分的尊重，从而消除学生对于学习的畏惧心理，能够以积极的态度投入到学习中来。另一方面，教师也要注意在教学中多运用赞许、肯定的语言对学生进行鼓励，让学生感受到自己的进步，进而找到数学学习的乐趣。

2.4教师应该加强对学生平时的关注，将过程评价与结果评价结合

教学评价能够及时准确反映出教学信息的现状，通过教学评价，教师可以了解到学生对于数学知识的学习现状，也可以及时发现教学活动中存在的一些问题，以便针对教学活动中存在的问题加以改进。因此，教师要对教学过程作出及时合理的教学评价，不能只针对结果作结果性评价，还要根据具体过程作出合理的评价。在教学评价的过程中，教师应该充分认识到学生个体间存在的差异性，根据他们的学习和生活状态，发现他们的优点，对他们进行鼓励和赞扬，减少批评他们的次数，让他们在学习中获得表扬，从而增强他们的自信心。教师还应该加强对学生在学习过程中的观察，正确引导学生走向成功，培养他们乐观向上的积极态度，让他们对学习和生活都充满信心。对于学生在学习过程中犯下的错误，教师应该减少负面评价，积极引导学生走出犯错的阴影，鼓励学生，让学生重新获得学习的信心。

结语

总之，中职数学教学实效性的提高是非常复杂的，中职数学教师还需从教学体系、教学内容等多方面入手，进一步进行优化创新，找到适合中职教育特点的教育模式，让教学质量的提升在实际教学中体现出来。

参考文献

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