激趣合作，主动探究

激趣合作，主动探究

付晓杰

山东省平度市云山小学266745

摘要：小学综合实践课是一门实践性课程，强调有意义学习，注重知识的获取和技能的掌握，注重情感教育相结合。教师要充分利用各种课程资源，选择学生感兴趣的问题，贴近学生生活动手实践，提高综合实践活动课的有效性。

关键词：小学综合实践活动激趣合作主动探究

综合实践活动课面向学生的生活实际，从激发兴趣入手，引导学生主动探究、学以致用，增进对生活的认识与体验，实现人与自然的和谐发展。

一、贴近生活选题，激发学生兴趣

1.小处着眼，扣紧生活热点选题。综合实践课要关注学生关注什么，教师要了解学生对什么感兴趣，要根据小学生的特点，有针对性地设置综合实践活动课的内容，引导学生自由选择自己感兴趣的、喜欢的问题进行研究，开口要小，以日常生活中的问题选取实践活动的主题，建立与生活联系，产生情趣，强调通过动手实践，培养一定的问题意识、探究意识和创新意识，并在学习过程中得到不断增强。如果涉及问题面大，综合性强，做起来难，学生的实践活动不容易完成，课堂有效性就差。作为教师，应善于观察身边事物，紧扣生活热点，选取最贴近生活实际的题材，就是学生最感兴趣的主题。这样，让学生自己亲身去生活中体验比课文中的讲述要更有说服力，更能激发学生的学习兴趣。

2.结合兴趣，满足学生的心理需求选题。“兴趣是最好的老师”，只要满足学生的心理需要，学生的学习积极性会大大提高。随着经济的发展，交通工具日新月异，汽车的品牌如雨后春笋，使人眼花缭乱，汽车也渐渐地走入了寻常百姓家里。而人们最为津津乐道的是评价汽车的品牌、性能，讨论自己或别人的爱车。学生也不例外，都很喜欢看汽车的杂志，特别是男孩子，对各种汽车如数家珍：奥迪、宝马、本田、比亚迪、马自达、哈飞、奇瑞QQ……结合学生的兴趣，教师围绕“小学生看汽车”的主题展开实践活动，确立了五个子课题，并按各自的兴趣分成了五个小组，分别是汽车的品牌组、汽车的历史组、本地的汽车使用调查组、汽车与交通情况组、未来的汽车组。每个小组在教师的指导下制定了活动计划，每个同学都有了具体的分工。这次活动，学生充分发挥聪明才智开展研究活动。开展的活动形式多：参观汽车4S店，上图书馆、新华书店查资料，上网查资料，设计未来的汽车，制作手抄报、剪贴报、电子板报等。学生的个性得到充分的张扬，学生的知识面得到进一步拓宽，学生的能力得到进一步的提高，学生的情操得到进一步陶冶。

二、发挥现代媒体优势，激发学生参与实践的兴趣

现代媒体技术具有直观性、声画并茂、形象生动、感染力强等特点，符合小学生好奇的年龄特征，激发学生参与实践活动的兴趣，实现教学过程的最优化。如：在充满阳光的金秋，结合农村特点，教师利用优美的自然风光，丰富的物产，设计了“走进秋天”的活动，让三年级的学生充分地去发现、去体会大自然的美妙与博大。

开题课上，教师引入：“万美之中秋为最”，秋天的空气清新，秋天的田野迷人，秋天的月亮皎洁，秋天的果实丰润。播放一段关于遍地是金黄色的稻谷的动画，配上秋的音乐，让学生说一说从中感受到了什么？这一部分课件展示出稻谷成熟的片断，让学生体会四季的变化，感受秋天的到来，配上音乐，很好地烘托出了课堂中秋天的气氛。

多媒体能向学生提供声像、图文等大量信息，将无声的画面从单一发展到多元，变静为动，将复杂的过程以生动逼真的教学情境呈现在孩子们的面前，创设一种动画环境，激发学生学习的热情。

除了从自己的身边找秋天，再引导学生到互联网上去查一查，还能从哪些地方找到秋天。组织学生到学校附近的田野找秋天还是比较容易的。但是这些景色学生每天都能看到，就需要教师引导学生从细微处去观察大自然，去发现一些平时常见但想不到的问题。对于很多没能观察到或想到的关于秋天的现象，要积极动员学生上网查找。学生根据课前的安排自主分组查找资料，并将自己查找到的资料保存下来，培养学生对信息的处理能力，达到信息的整合与共享。

三、主动探究实践，培养合作意识和技能

合作是综合实践活动课中最为常见的学习方式，是综合实践活动课成功的保证，学生在合作中提高自己，培养合作意识和技能。合作技能的培养可以从“三会”入手：一是“会听”，能虚心倾听别人的意见；二是“会说”，能说出自己的见解，并能据理辩驳别人的观点；三是“会思”。在合作中，逐渐培养学生发现问题、提出问题的能力，并找到解决问题的方法，促进创新能力的发展。如在“家乡特产”主题活动中，学生分组合作，制定活动方案（1.活动主题；2.人员分工；3.研究的内容；4.研究的方法；5.研究的时间；6.研究步骤；7.研究的预设成果），开展活动研究。

在这个研究方案中，小组分工与合作是根据个人的特长而制定的。如有的上网查阅资料、有的采访、有的记录、有的摄影、有的负责联系、有的负责宣传、有的负责整理活动材料和总结等。学生之间亲密合作，主动探究，圆满地完成了活动任务，分享了团队合作带来的成功喜悦。

参考文献

[1]郭元祥《综合实践活动中认识与实践的关系》。

[2]叶玉珊《综合实践课中的多媒体技术运用》。