巧用皮格马利翁效应，激发学生学习潜能

巧用皮格马利翁效应，激发学生学习潜能

韩德霞

山东省枣庄市第十五中学277000

摘要：怎样从情感教育入手，调动学生的内驱力呢？皮格马利翁效应效果不错，当教师对学生抱有期望时会自觉或不自觉地将期望通过信号和非语言信息路径传递给学生。学生因而受到鼓舞，从而更加依赖教师，并给教师的反馈，学生因而使自己的行为一步一步地接近老师的期望，这在心理上称为“课堂中的皮格马利翁效应”。

关键词：情感教育期望皮格马利翁效应

怎样让学生每天都能焕发青春活力，碰撞出思维的火花，用必胜的信心来解决一个个学习中遇到的难题呢？我认为适时运用皮格马利翁效应效果显著，它是愉快教育的万能钥匙。

1968年罗森塔尔和雅各布森对美国奥克小学6个年级的学生作了一次所谓的学习潜力的测验，测验完成之后，并没有看测验结果，只是随机选出20%学生，告诉他们的老师这些孩子具有“猛进”的潜力。在以后的一年半内，对儿童各方面资料的收集表明：抽出的这部分学生各方面进步最明显，特别是一、二年级学生更显著。教师对学生的殷切期望，能产生戏剧性的效果。实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随便抽取的。他们通过“权威性的谎言”暗示教师，坚定教师对名单上学生的信心，虽然教师始终把这些名单藏在内心深处，但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田，实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。学生潜移默化地受到影响，因此变得更加自信，奋发向上的激流在他们的血管中荡漾，于是他们在行动上就不知不觉地更加努力学习，结果就有了飞速的进步。这个令人赞叹不已的实验，后来被誉为“皮格马利翁效应”。

皮格马利翁效应在学校教育中表现得非常明显。受老师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，他们能够发现学习的乐趣，获得了学习成功体验，学习像一股强大的磁力，使人振奋，使人愉快，引人入胜。教师抱有期望的鼓励能使学生受到鼓舞，发奋努力，学生的潜力是惊人的无限量的，鼓励是一种催人向上的力量，能鞭策学生战胜困难。而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。对于不愿学，学不好又没有进入学习胜境的学生来说，往往把学习视为苦事因而厌恶学，有一些老师也在不知不觉中运用期待效应来帮助后进学生。

教师巧妙地使用皮格马利翁效应可以帮助学生树立自信。工作中我多次使用皮格马利翁效应，班里一位邱同学自信不足，各方面消极，因为这孩子从小父母亲离异，父母闹矛盾使孩子没有安全感，性格孤僻胆小。许多同学欺负他，他偏科，文科类还能听懂，但数理化较差，针对他的问题，经常找他谈心，帮他分析，找一些适合他做的题并说我考查一下你的能力，并且说别的班有许多同学做不出，看看你怎样？结果他做出来，机会来了，就顺势说：我就知道你行，为什么你知道吗？老师感觉你聪明，不信你到家照镜子，看看你的黑眼珠有多么亮，这是聪明的表现。我经常与数理化老师交流，拜托老师针对邱同学的情况找些邱同学能做出的题让他上讲台做，努力让邱同学多次体验成功的快乐。这样邱同学每天进步一点点，最后考取理想大学，大学里邱同学找了更适合他的专业，现在邱同学在国外工作了。

记得我上初中的时候，有一位王同学闭着眼睛听课，老师生气地让他回答问题，想将他的军，没想到这位王同学却回答得特别好，老师随口说了一句“老虎打盹心理明呀”！同学们都用羡慕而佩服的眼光看着他。从此这位同学就像换了个人似的，来了无穷的力量，无论老师给他什么题都难不倒他，后来老师干脆每节课让他讲一段，老师还夸奖王同学的思路比老师还好，这位同学不负重望，每天都能较好地完成老师布置这个特殊的任务。当时同学们对王同学佩服得五体投地，王同学讲得那一段内容，同学们都认真地听，努力想找毛病，可王同学很争气，从来没讲错，当时他成了全校有名小神童，后来这位王同学考上一所知名大学。最近同学聚会才知道当时这位王同学为了给我们讲课，每晚都提前自学，自学的无穷动力源于老师和同学们的认可。其实我的老师巧妙地用了“皮格马利翁效应”。

作为一位教育工作者，教育教学中的一言一行对学生发展至关重要。稍不留意可能会影响学生的一生。教学机智也特别重要，课堂上，学生回答问题不到位或答不出时教师的评价就特别重要了，给学生一个台阶下，说这个问题难，别的班也有许多同学答不出，你与同学讨论一下，或说下课后你再与同学交流一下，绝对不能说你真笨，这么简单的问题都不会。若给学生扣上一个“笨”帽子，这孩子算完了，他一直有一个心理暗势：认为自己脑子笨，不可能学会，可能这句话让一个人一辈子也翻不开身，作为老师你说那个学生“行”孩子在各方面表现为积极状态，努力学习，在不久的将来每天进步一点点，可能有大的发展，但老师说他不行，这个孩子处处表现为消极状态。

古人讲“你可以把马牵到河边，但你不能强迫它喝水”。学习需要学生主动和自觉，能唤起学生主动和自觉的源动力就是教师对学生的期望和信任，皮格马利翁效应让学生自信：一个人自己对自己的看法很重要，作为学生最重要是要把自己看成是一个能学习并能学习好的人，这样他才会去努力学习并处处表现出一种好学生的样子。反之，如果把自己看成是个学不好的学生，那么他也会不由自主地处处呈现出消极态度，一个学生从没有自信到自信，他的学习能力甚至学习水平并没有什么变化，只是改变了对自己的看法和态度，但正是这种自我观的转变，却意外地给他带来了一股伟大的力量把他推向成功，因此自信是一切成功的前提和基础。