数学游戏在小学数学教学中的价值分析

数学游戏在小学数学教学中的价值分析

拉巴卓玛

拉巴卓玛（拉萨市城关区雪小学西藏拉萨850000）

摘要：新形势下，素质教育理念和新课程教学改革趋势不断深入和完善，开展教育教学工作也应该予以重视，结合实际的教学目标和教学大纲，积极转变相应的教学方式和教学方法，帮助学生加深对数学知识的理解。如何增强学生对数学知识的理解和应用能力是当前素质教学的教学目标，基于此本文针对数学游戏在小学数学教学中的价值展开了研究分析。

关键词：数学游戏；小学数学教学；价值；研究分析

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）08-036-01

在小学数学教学过程中，教师应该根据实际的素质教学理念和新课程教学趋势做好教学改革，根据学生的知识学习情况和相应的数学教学内容，展开教学方式的创新，帮助学生从实际的教学过程中加深和提高对数学知识的理解和应用能力，促进学生综合发展，本文首先分析了数学游戏在小学数学教学过程中应用的重要意义，并具体提出了数学游戏在小学数学教学过程中的运用策略，希望对小学数学教学有所启发。

一、数学游戏在小学数学教学过程中应用的重要意义

（一）数学游戏能够有效突出小学数学教学的教育性特征

小学阶段的数学教学过程中，教师应该有针对性的应用数学游戏来展开教学，在英语数学游戏过程中，应该有树立和坚持教育性原则，突出数学游戏的教育性特征。小学数学教学过程中，教师应该不断创新数学教学方式，将数学游戏英语到课程教学中，能够更好的发挥出教学功能，提高数学教学的质量和效果，在小学数学教学中，有部分教师更多的注重形式化，尤其是在应用数学游戏展开教学过程中，盲目的加入大量的新鲜元素，导致数学教学过程缺乏教育的本质特征。当然在实际的数学教学过程中，很多教师过多的将数学游戏重心放在了游戏设计方面，并未突出其中的教学内容，造成数学教学内容中的核心知识点和教学思路不清晰，难以发挥出数学游戏的教育性功能，也对学生的数学知识学习和理解造成不利影响。长期下去，学生更多的会被多样化的数学游戏吸引，反而大大降低了数学学习的积极性和学习主动性，影响教学质量的提高。由此可见在实际的小学数学游戏教学实践中，应该要注重增强数学游戏设计的教育性原则，不论是何种形式的教学方式和教学手段，都要以提高教学效果和实现数学教学目标为出发点和落脚点。

（二）数学游戏使数学教学课堂更具趣味性

传统意义上的小学数学教学过程中，更多的是采取理论知识的灌输式教学，这种单一的理论课知识教学形式会导致整个课堂教学氛围和教学环境更加枯燥，学生的学习兴趣也难以被激发。而且部分教师开展数学教学工作，一直坚持传统的教学方式，并未注重对数学教学方法的改进和创新，很容易造成数学课堂教学氛围死板，沉闷。在小学数学教学过程中，应用数学游戏模式展开课堂教学，能够有效增强数学课堂教学的趣味性，更好的改善传统意义上单一枯燥的课堂形式，增强实际的教学影响力，游戏教学模式作为一种新型的课堂教学模式，能够让学生在运用数学游戏展开数学知识学习的工程中，帮助学生提高数学学习注意力，游戏提高数学教学趣味性，也能够提高学生的学习注意力，更好的帮助学生加深对数学学习内容的理解。

二、数学游戏在小学数学教学过程中的运用策略

（一）运用数学游戏培养和提高学生的自主学习能力

小学阶段的数学教学过程中，教师不仅要结合具体的教学内容展开实质化的教学讲解，提高学生的数学知识理解程度，同时教师也应该帮助学生通过数学知识的学习来提高自身的综合素质，教师如果想要提高学生的综合素质，在做好基础性知识教学基础上，要结合学生的学习情况和知识立即程度，引导学生展开自主探究学习。新时期，不断深入的课堂教学改革背景，传统意义上的被动的知识学习方式难以适应素质教育理念的实际需要，所以应该增强对学生自主学习和探究学习等方面的引导，不断增强对学生的知识教学引导。所以在实际的小学数学教学过程中，教师应该强化自身的引导作用，在开展小学数学教学过程中，教师应该借助数学游戏活动来转变自己的教学角色，从传统意义上的教学主导者转向到学生学习的参与者和引导者。针对学生的数学知识学习，应该要积极有效的培养学生的自主学习能力，借助数学游戏活动来启发学生的知识探究意识和学习主动性，以此来帮助学生更好的增强自身的学习能力，养成积极自主学习和探究学习的良好习惯，也能够为后续的知识学习做好铺垫。

（二）运用数学游戏培养学生的数学学习习惯

传统意义上的数学教学过程中，由于受到应试教学理念的影响，教师更多的将学生的学习成绩提升作为数学教学的重要目标，并未重视起对学生的综合素质引导提升，而且在实际的数学知识教学过程中国，教师对学生的关注有一定疏漏，忽视了学生的情感变化，导致小学教师的学生的学习主动性和学习习惯难以有效养成，由此可见这种传统单一的教学模式存在很大缺陷。基于新时期不断深入教学改革趋势，借助数学游戏活动融入到具体的知识教学过程中，能够有效改变传统教学中，教师为中心的教学模式，转变为学生为学习主体地位的全新教学理念，在实际的数学知识教学过程中，教师应该关注学生的情感和学习情绪方面的变化，以此展开针对性的教学引导。数学教学内容中往往包含有大量的基础性知识，部分学生可能会由于基础知识理解和掌握不足，而导致出现一定的学习难度，影响学习效果的提升，在数学教学过程中，应用数学游戏教学能够帮助教师及时发现学生在学习中存在的问题，从而展开有效性的教学引导，这样一来能够帮助学生树立积极健康的学习观，帮助学生养成良好的学习习惯。

结语：总体来说，素质教学理念和新课程教学趋势不断深入，开展小学数学教学工作，应该根据学生的知识学习情况和数学教学内容，展开教学方式创新，数学游戏在小学数学教学过程中应用能够有效突出小学数学教学的教育性特征，确保数学教学课堂更具趣味性，所以小学数学教学过程中，应该运用数学游戏培养和提高学生的自主学习能力，培养学生的数学学习习惯，从而加深和提高对数学知识的理解和应用能力，促进学生综合发展。

【参考文献】

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[2]张修武.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].读与写,2019(03).

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