如何丰富中专语文课堂江来

如何丰富中专语文课堂江来

江来

四川省甘孜卫校江来

【摘要】中专语文教学具有自己的特点，它和普通高中的语文教学有着明显的不同。它的广阔的背景是就业，语文就是增强其就业技能，这就需要面对这一要求，上出属于职高特色的语文，让中专语文富有属于中专的风采。

【关键词】中专语文;个性;就业;引导

职业中专的语文，不同于普高语文，普高语文以知识和各种综合能力为主，知识难度大，所涉范围广，对学生的要求也高，它是直接面对高考的练兵场，每一个学生必须全力以赴的以学知识拿高分为最终目标，教师也紧紧围绕这一目标授课，同时展开对应的大强度的训练，尽管这样，学生和老师离着高考的要求也是有距离。中专语文就不同了，它有着独特的地方。它的广阔的背景是就业，语文就是增强其就业技能，这就需要面对这一要求，上出属于职高特色的语文，让中专语文富有属于中专的风采。

一、以学生的个性为导向

1、个性化教学能张扬学生个性，发展学生潜能

现代教学论主张教学重在发挥人的价值，挖掘人的潜能，张扬人的个性。因此，要在语文教学中使学生的个性更张扬，这就要求教师有个性化教学的意识，设计独树一帜的个性化教学思路。

首先要有社会实用意识，摈除教师陶醉的讲学生痛苦的听的旧课堂模式，删选教材，大胆引入实用性较强的教学内容。例如，拓展实用文体的教学思路，加大讲解训练比重。我组织学生学写应聘书。我先组织学生开了一个班级范围内的招聘会，让大家应聘，初次应聘，每一个学生说话语无伦次，对自己的优势也无法系统的表述，结果应聘一般不成功，接下来，我抓住学生的心理，重点讲解应聘书内容要点，格式等，尤其突出要写明自己具备哪些优势，学历，工作实践经验等等。经过指导，学生们纷纷写好了自己的应聘书，我又组织学生开了一次招聘会，让扮演招聘主管的学生择优录取，经过这次实践，学生们学会了应聘书的实用性操作，不再流于形式，对招聘应聘也有了进一步的了解。

其次，教学的思路应该是把课堂还给学生，让学生说自由的话，讲真实的事，让课堂充满学生的个性活力。个性化的教学思路，不是拘泥于一家之言，之行，而是在尊重教育规律上各展百家之长。引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解，将教学的情趣、学生的情感推向高潮，激发其潜能，从而充分发展学生的思维和个性。

2、在语文教学中正确引导学生的个性

中专的孩子叛逆性比较强，这种个性普遍存在，为了给学生一个正面的引导，还要让学生们乐于接受，就得先了解学生们。我先用网上聊天的形式试着走近他们，深入了解他们的内心世界。我了解到，他们以叛逆、发泄为和人相处的原则，有些事明明知道是正确的，就是不肯干，似乎那样做了就是丢脸，而真正错了，丢脸的事反觉得光荣。他们自暴自弃，又极度敏感，动辄以武力解决问题，拒绝学习，拒绝倾听，抽烟、喝酒、谈恋爱是他们认为最潇洒最体面地生活内容。没有是非观，没有正义感，责任心，这些个性急需教师正确引导。可是，教师若采用老套的说教方式，学生早已厌烦透顶，因为在初中，已经听够了，到了中专，再听自然逆反心理就重。因此，要采取他们乐于接受的形式。我把时下最流行的《变形记》引入课堂，用生动直观地教学方式引导他们。学生们静静地看着边看边想，自己不由得对号入座，不断的发现着自己身上和主人公身上相同的缺点，看得真是很投入。看完，我组织学生给故事里的主人公写信，说说自己的感受，通过这样的潜移默化的形式的影响，既让学生的个性得到了正确的引导，又训练了学生的写作能力，真是一举两得。

二、采用喜闻乐见的形式，营造趣味课堂

1、营造开放型的语文学习环境，提高语文学习兴趣

现在的中专学生，除了学习以外，对什么都感兴趣。作为教师，我们要把他们的注意力和兴趣引回课堂，激发他们的学习热情，需要为他们创设一个民主、宽松、和谐的课堂，给学生充分的自由，培养学生敢于说话，敢于争辩，积极主动地学习知识。

比如学习《胡同文化》，我在上课时，并没有一上来就按照课文进行讲解，而是先问同学们胡同是什么样的，你都见过那些胡同，等等。这些基本问题学生回答踊跃，活跃了课堂的气氛。然后，老师在投影仪上放一些北京的胡同，北京的四合院，还放了一些北京的小商贩等。一股浓浓地生活气息弥漫在了课堂上，文中的胡同也不再抽象，北京城像一块四四方方的大豆腐，学生一看图片，立刻就感觉到了。为了让学生对胡同有进一步的了解，我还把江南的小巷，青石板路也以图片的形式呈现在学生面前，让学生好好比较，从而对北京的胡同有更深刻的认识。

教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生如何“学”。个性化的语文教学，必须有轻松幽默的一面。轻松的教学、幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，产生幽默中不失本分，欢乐中不乏启发的教学效果。

2、和学生打成一片，喜学生所喜。

在目前众多教育教学手段中，以多媒体为代表的现代化教育手段当属教育的前沿科技手段，教师在课堂中有效地利用多媒体教学，不但能借助媒体吸引学生眼球，还更好地完成教学内容。

学生爱听歌，我就采用歌曲的形式教授中国诗词。我先把李煜的《虞美人》歌曲给大家播放，学生们很爱听，纷纷表示要学会它，我便趁机不动声色的把歌词写在黑板上，我一句一句的教他们，他们学的很投入，不一会就学会了，我组织学生齐唱，独唱，很快大家都会背着唱了。我让学生说说自己对这首诗的理解，因为喜欢，学生们说的很到位，我也稍加讲解，最后，我才告诉他们，这是一首宋词，是我们这节课要学的内容。学生很吃惊，也很开心，都说一节课时间怎么这么短呢？

总之，中专语文教学要从实际出发，结合学生的特点，利用各种有力的教学资源，另辟蹊径，力求调动学生的积极性，正确引导学生的兴趣和个性，让中专语文富有属于中专的风采