发展民间游戏丰富幼儿园活动

发展民间游戏丰富幼儿园活动

张静娣

（江苏省常州市武进区新安幼儿园）

摘要：民间游戏具有简便、易行、经济等优势，不受时间和场地的限制，对于增强幼儿体质、开发幼儿智力、弘扬民族文化、丰富课程活动都有良好的效果，教育者应当大力推广民间游戏的应用，充分挖掘民间传统游戏中的精华，以促进幼儿健康和谐发展。本文主要探究发展民间游戏对幼儿的意义，结合当前民间游戏在幼儿园活动中的应用现状，提出民间游戏有效的应用措施。

关键词：民间游戏；幼儿园活动

民间游戏是人们在传统文化的基础上不断加工形成的，能够满足不同性别、性格、地区的幼儿要求，是我国优秀的民族文化与文化教育资源的重要组成部分。在经济高速发展的新时代，民间游戏对幼儿的教育意义显得更加重要，但是很多民间游戏却濒临失传与流散，幼儿教育者应当重视这一状况，加大对民间游戏的开发利用力度，传承中华文化，促进幼儿身心健康发展。

一、民间游戏在幼儿园活动中的作用

（一）锻炼体能，有助于幼儿的身体发育

3-6岁的幼儿正处于身体发育的关键时期，民间游戏的种类繁多，具有很强的兴趣性，游戏规则简单，便于操作，民间传统体育游戏中大多具有跑、跳、躲等动作，可以有效锻炼幼儿的敏捷能力、协调能力，对幼儿来说既有较强的活动强度，又有较高的安全性，不易损伤身体，在幼儿园活动中科学地开展民间游戏是增强幼儿体能，帮助身体发育的有效途径。

（二）开发智力，有助于幼儿的思维发散

幼儿期同样是孩子智力开发和思维模式成型的关键时期，在这一过程中，传统的说教教育对幼儿的帮助有限，游戏教育反而担当了重要角色。民间传统游戏历史悠久，很多简单的游戏都蕴含了古人巧妙的智慧，比如七巧板、九连环、鲁班锁等，简单的构造却有丰富的玩法，这些游戏能够充分调动幼儿的创造力和独立思考的能力，促进幼儿的智力发展。

（三）学习文化，增强幼儿的民族认同感

互联网时代，新媒体娱乐方式层出不穷，在文化全球化的影响下，很多国外文化与教育思想引入中国，使得优秀的民间文化传承受到很大的打击。民间游戏是中国自古流传下来的消遣方式，在劳动人民的经验积累中不断发展创新，融入了鲜明的地域特色和生活气息，是中国非物质文化遗产的重要组成部分。利用民间游戏让幼儿学习民族文化，引导幼儿的民族情感，是传播中华文化的重要途径。

（四）合作竞争，增强幼儿接触人的能力

很多民间游戏都具有较强的互动性和竞争性，在游戏过程中，幼儿往往需要与同伴合作争取胜利。当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦与满足感，增加了自信心和成就感；当幼儿面临失败，虽然会有挫败感，但是幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着他们，促使他们克服游戏失败和挫折带来的不安，克服自身若弱点，继续参加游戏。这样的游戏过程有利于幼儿形成开朗乐观的性格，同时能够增加与其他人交流的机会，学习正确的合作竞争方式，加强交流协调的意愿与能力。

二、民间游戏在幼儿园活动中的应用现状

（一）民间游戏在农村幼儿园活动中的现状

目前在我国广大农村，由于家庭结构和生活居住方式的原因，以人际传播为主的传统生活方式依然存在，仍然有许多传统民间游戏仍继续负担着娱乐休闲的文化功能，成为现代人社会生活中不可或缺的一部分。

（二）农村幼儿园中民间游戏发展受限

现代大众传媒正在以前所未有的速度渗透到人们社会生活的方方面面，现代化的娱乐设施普及到幼儿园中，城市幼儿接触的民间游戏的方式与途径有限，传统的民间游戏在幼儿教育中所占的比重并不大。

（三）大众对民间游戏应用的误区

首先，教育者通常认为在幼儿活动中加入民间游戏是增加教学内容，增加教师负担，教育者认为幼儿活动的目的就是单纯的放松玩耍，没有必要在原有的活动中加入民间游戏；另一方面，教育者认为民间游戏影响幼儿的知识学习，他们认为民间游戏对儿童的成长发展并没有多大的作用，反而耽误幼儿学习文化知识的时间。

三、民间游戏在幼儿园活动中的有效运用

（一）收集整理，汲取广泛资源

在幼儿园活动中开展民间游戏，教师与家长是主要的引导者，首先，教师与家长需要充分认识到开展民间游戏对幼儿发展的重要意义，从而积极开发民间游戏。可以通过查阅文献、问卷调查、向相关社会部门寻求帮助等方法搜集各种民间游戏，然后进行筛选，去除不适合幼儿的游戏，另外可以让幼儿自主选择想要进行的游戏并让他们自己收集游戏需要的道具，这样可以强化幼儿的主导地位，增强幼儿参与的积极性。

（二）创设环境，营造良好氛围

利用现有的场地，进行一定的改造布置，创设良好的物理环境，城市教学可以利用教室操场等环境，乡村教学则可以充分利用乡村特有的环境作物。在游戏过程中，教室要关注幼儿的心理环境，鼓励他们去体验、探索、交流合作，要注意灵活地调整游戏物理空间与游戏时间，在适当的时候给幼儿灌输相关的知识技能，引导他们进行合作与交流。另外，要仔细检查活动场地、道具，保证游戏的安全性，避免发生意外事故。

（三）创新改编，融入现代特色

对收集的民间游戏进行创造改变，融入具有时代生活气息的元素，使其更贴近幼儿日常生活，更符合现代幼儿兴趣特征，是推进民间游戏在幼儿活动中应用的重要方式之一。在选择合适的民间游戏之后，教师进行合理的改编，调整难度，使幼儿能够快速掌握；调整游戏规则，增强互动性，使之更适合团体进行；加入现代化元素，增加幼儿的兴趣热情，提高游戏效果。可以让幼儿一起参与到改编过程中，充分调动幼儿的创造性。

结语：

中国文化源远流长，民间游戏资源也非常丰富，在幼儿园活动中合理运用民间游戏，不仅能够让各个活动环节平稳度过，也是幼儿自我发展、自我教育的有效形式。教育工作者应当充分利用民间游戏这一资源宝库，取其精华，灵活运用，让幼儿在快乐中健康成长。

参考文献

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[3]卜晴,姜秀梅.民间游戏资源在幼儿园活动中的运用及其策略[J].课程教育研究,2016(10):9.