高中政治问题引领式教学方法的应用

高中政治问题引领式教学方法的应用

韦明辉

韦明辉广西省钦州市小董中学535022

【摘要】问题引领式教学方法作为一种新型的教学模式，可以有效的突显出学生在学习中的主体地位。在高中政治课程教学中进行应用，能够进一步增强学生的学习热情。所以，高中政治教学中如何正确的应用问题引领式教学法，成为了当前政治老师所关注的焦点。基于此，本文针对高中政治问题引领式教学方法的应用进行分析，并能够进一步提高学生的学习参与度，并有利于问题趣味性等方面的教学技巧的提高。

【关键词】高中政治；问题引领式；教学方式；应用方法；

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-032-01

随着我教育体制改革的不断深化，对高中政治教学提出了更高的要求。不仅要求开展实际教学过程中，培养学生对政治知识的学习兴趣，还需要在教学中突显出学生的主体地位。同时，还需要对学生学习以及知识的认知水平进行全方位了解，构建起有效合理的教学策略。在这样的发展形势下，问题引领式教学法受到了诸多老师的关注，并精心地为学生设置合理的问题，有效激发了学生的学习兴趣。通过有效的组织学生对相关问题进行探讨，还可以有利于学生对知识内容的理解，提升了知识的运用能力。

一、高中政治教学中呈现出的问题分析

近年来，我国新课改中要求在开展高中政治教学过程中，鼓励与引导学生进行探究式学习，并已经取得了一定的成效。但目前所开展的高中政治教学，依然存在着诸多问题。（1）教学模式单一。许多老师在教学中，依然保持“填鸭式”教学，缺少一定的师生互动。从而导致学生对政治知识学习产生了厌学情绪。（2）传统教学理念影响较大。在教学过程中，没有突显出学生在学习中的主体地位，学生对于政治科目学习已经习惯了知识灌输式教学，无法提升思维能力。这样的教学模式，对增强高中生综合素养形成了阻碍。（3）缺少良好的教学氛围。许多学校开展的政治课堂教学，通常都较为沉闷，加上教学内容的枯燥，无法为学生营造一个良好的学习氛围，学生参与度不高。因此，想要真正意义上地提升高中政治教学实效性，需要寻找到一套适用性较强的教学模式。

二、高中政治问题引领式教学方法的应用策略

1.精心设计问题，合理控制问题难易程度

在高中政治教学中应用问题式引领教学方法，必须要体现出一定的趣味性。同时，通过合理控制问题难易程度，才能够起到其教学方法的真正作用。因为，当所设置问题较为简单时，学生对问题思考主动性则无法得到激发，不能让学生加深对相关知识内容的印象。但是，当所设置问题较为复杂时，会造成学生对相关知识内容无法理解。长期以往，学生对政治知识学习信心会受到影响。因此，老师在开展高中政治教学过程中，需要精心设计问题，并合理控制问题难易程度，选择好提问的最佳时机，增强提问实效性。值得一提的是，为了能够对学生的创新以及发散性思维进行培养，可以鼓励学生大胆思考，敢于质疑，引导学生以主动思考的方式来进行学习。

2.做好引导工作，突显学生在学习中的主体地位

随着新课改的不断深入和发展，在实际的高中政治教学过程中，教师要把课堂真正交还给学生，只需发挥出自身的引导和点拨作用就行，实质上就是抓住教学重点，对于疑难问题，教师要及时给予引导和点拨，引导学生积极主动地探索问题的最终答案，例如:在教学“树立正确消费观”这节内容时，就需要教师注重引导学生在日常生活中树立正确的消费观，让学生从内心里真正明自消费行为不仅会受到客观因素的影响，还会受到自身消费心理的影响，而我们要做到的就是理智消费，在日常生活中树立正确的消费观，紧接着给学生提出以下问题:当前人们的消费心理有什么特点？如何评价这此消费心理？如何才能树立正确消费观?教师通过设置这此问题能够充分调动学生的学习热情，促使学生在课堂中高度集中注意力，从而有效提升自身的学习效率。

3.创新多样性教学模式，激发学生的自主学习热情

如何才能把问题引领式教学合理有效地应用在高中政治教学中呢?这是值得广大高中政治教育工作者深思的问题，教师可以尝试采用灵活多样的教学方式，采用多样化的教学方式培养学生的自主学习能力，比如教师可以采用案例分析法，以实际案例来引入教学主题，给予学生充足的讨论和思考时间，增强学生对所学知识的了解，帮助学生更好地理解和掌握所学内容，同时还可以采用引领式教学方式，引导学生主动思考和探索问题，这样能够极大地减少学生在以后的学习中出现类似问题，另外教师也可以在学生相互交流和探讨时运用启发式教学方式，引导学生勇敢表达自己内心的真实想法，让学生产生思维的碰撞，进而提升学生的理解能力和沟通能力，最后教师可以适当运用视频教学方式，巧妙利用现代多媒体技术给学生播放一些与教学内容相关的资源，把原本枯燥乏味的教学内容生动形象地呈现在学生眼前、

4.培养学生自主意识，协助学生养成独立思考习惯

由于每个学生的成长环境都是不同的，所以在面对同样的人和事时，学生自然会有不同的想法和看法，针对这种情况，高中政治教师需要尊重学生的自主意识，鼓励学生多多表达自己内心的想法，让学生学会质疑并敢于质疑，比如对于政治课堂上的每个教学知识点，教师都可以利用解题提问方式引出学生的看法，不能把自身想法强加在学生身上，对于学生理念存在的问题，可以巧妙借助提问来转换学生的角色，通过换位思考及时帮助学生发现问题，长此以往，学生才会养成独立思考的好习惯，并在以后的政治学习过程中自主思索。

三、结语

总之，想要真正意义上的提升高中政治教学实效性，增强学生综合素养。必须要严格执照新改要求，突显出学生在政治科目学习中的主体地位。通过问题引领式教学法的应用，可以有效提高学生的学习热情。通过有效的问题引领，让学生在探讨问题过程中可以加深相关学习内容印象，不断健全自身政治知识体系。有效培养了学生对政治知识内容的主动思考和学习能力。

参考文献

[1]裴晓莉.浅议问题引领式教学在高中政治教学中的运用[J].中国校外教育,2017(10):79-80.

[2]戴南京.问题引领•情境感悟•能力建构--情境化测评模式下高三政治复习的有效路径[J].启迪:教育教学版,2014(10):16-18.