高中英语的任务型阅读理解

高中英语的任务型阅读理解

杨海民

〔

〔关键词〕英语任务型阅读理解

任务型阅读是阅读理解题的一部分，该种新题型对英语学习者们提出了新的挑战，学习者们需要通过阅读表格来了解任务，然后进行有的放矢地阅读。那么，怎样才能做好任务型阅读理解呢？笔者结合自身的教学实践浅谈自己的一些想法：

1任务型阅读试题的形式特点

任务型阅读试题由两部分组成，一是所需阅读的文章一篇。二是根据该文章所设计的图表。阅读的文章一般是300—500个单词，大多是议论文或说明文。题材广泛，涉及社会生活的各个领域，图表是文章的结构图，它反映文章本身的逻辑思路，也是反映命题人的设题思路。

任务型阅读与以往阅读理解相比较，二者既有相同之处也有不同之处。相同之处就是二者都考查阅读理解能力，需要对文章进行分析、判断、推理、归纳、概括以及推测来完成试题。不同之处在于传统的阅读理解是以选择题的形式出现，而且只有四或五个题，考生只需要在所提供的四个选项中做出选择即可，而任务型阅读有十个空，考生需要根据相应的信息写出单词，是对读写能力的综合，考查面明显宽泛。

2任务型阅读的几种类型。

2.1读文字（包括单词、字母等）完成任务。例如，把某些物品放置到有英文标志的地方。本文认为，看纯粹的图形完成任务虽然经常被用于任务型语言教学活动中，但是，它不属于任务型阅读的范畴，因为这种任务不包括读的活动。

2.2读带有指示性质的纸条完成任务。即教师将事先要求学生完成的任务写在字条上，让学生通过阅读获得指令内容从而完成任务。

2.3读文章填写表格所缺信息。这种类型的任务，如果对所填内容的句法结构要求较高，则会变成读写结合的任务。评价的侧重点就偏离了阅读这一单个项目。

2.4将弄乱了的几个故事片段重新按合理的顺序整理好。这种任务在阅读练习中使用比较普遍。

2.5将漏掉的承上启下的句子或段落放到原来的位置。

2.6读广告、启事、海报等完成任务。例如，根据招聘广告选择工作；根据大学简介为求学者选择合适的学校；根据景区特点为旅游者选择景点等。

3任务型阅读理解的解题策略

3.1先表后文，学会预测。“先表后文”是指先读表格，了解表格的内容和要求，再根据表格的要求快速阅读短文，这样便使阅读带有较强的目的性和针对性，从而有助于保证所获取的信息的准确性，同时也节省了阅读的时间，提高了正确做题的速度。

3.2掌握文章大意。任务型阅读主要涉及语篇的解读，如果我们能迅速找出文章的大意（mainidea）和每一段的中心句（topicsentence），我们便能对文章有一个整体的把握。所以我们在平时的阅读和解题中应合理使用多种阅读技巧，密切关注每种文体的特征，注意短文和表格中提供的小标题，注意对文章中心思想的把握。阅读文章的方法和技巧也是多种多样的，可以根据不同的文体和个人的实际情况来采用适当的方法。常用的方法有：skimming(略读)，scanning（快速浏览），fastingreading（快速阅读），等。如读到说明文时，应使用skimming(略读)，抓住一些段落主题句；如遇到情节比较紧凑的记叙文时，应使用scanning（快速浏览）和detailedreading（细节阅读）相结合的方法来获取相关信息等。

3.3理清短文结构。了解短文的写作思路和线索结构，有助于加深对篇章内容的理解，同时短文的结构往往也是很重要的命题线索，表格项目基本上是根据篇章结构设计的。同学们在阅读时要关注文章的脉络，段落之间的逻辑关系，作者的意图等信息。

3.4分类整理，善于归纳。任务型阅读题要求学生在读懂材料的同时，要对所读材料进行整理、分类、加工等，从而过滤出自己所需的有用信息。在通常情况下，表格所涉及的内容都具有一定的规律性，可能是同一个问题的几个方面，也可能是几个不同问题的同一个方面。比如涉及几个物体的大小、形状、颜色、功能等。解题时既要注意相关信息的细节问题，更要注意这些细节的共性或规律，同时结合表格（尤其是表格的表头）的要求，过滤出自己所需的信息。

3.5寻找出处，对号入座。任务型阅读题的解题要以所读材料为依据，在通常情况下，每个空格的所填内容一般可以从给定的材料中找到出处或依据。做题时要充分利用这一特点，将空格与出处对号入座，然后根据表格中已有信息的表现形式，准确填出要填的内容。同时，要注意如果表格所填的信息和原文中的出处基本相同，则可以直接对号入座；如果表格所填的信息与原文中的出处有较大的出入，则要进行转换（尤其是同义转换或加否定词的反义转换），然后确定答案。

3.6准确拼写，表述科学。任务型阅读与普通的阅读题型不同的是，它不仅要求学生能读懂，而且要求学生能正确地表述出来。读懂材料是前提，是基础，但最终要正确的表达出来才算达到目的。具体怎样表达，要注意参考表格中其他相应栏目的表达方式，要注意整个表格的统一性以及表达的规范性和科学性。

3.7再次阅读图表成品，查漏补缺所填内容。最后提醒学生在填完所有空格后再次浏览一下表格，一定要注意同一级栏目下词汇的词性、词形以及首字母的大小写是一致的，检查有无拼写错误，是否符合语法结构等，其中尤以动词的人称和数的变化以及时态为难中之难，特别提醒学生留意，避免失分。

作者单位：河北省临漳县第一中学