探讨健康教育应用在骨折护理中的临床应用效果

探讨健康教育应用在骨折护理中的临床应用效果

郑忻

四川省广元市剑阁县人民医院628300

【摘要】目的：探析健康教育应用在骨折护理中的临床效果。方法：选取我院2013年7月～2014年7月收治的骨折患者120例为对象，随机分为2组，每组各60例，对照组施以常规护理，实验组在常规基础护理上开展健康教育，比较分析2组患者临床疗效、护理满意度。结果：对照组总有效率85.00%，实验组为96.67%，差异有统计学意义（X²=17.2454，P＜0.05）；对照组护理满意度为86.67%，实验组为100%，差异有统计学意义（X²=18.4247，P＜0.05）。结论：健康教育用于骨折患者护理，能有效提高护理效果，帮助患者早日康复，有临床推广价值。

【关键词】健康教育；骨折护理；护理效果

Abstract：Objective：Tostudytheclinicaleffectofhealtheducationappliedinfracturenursing.Methods：120casesoffracturepatientstreatedinourhospitalfromJuly2013toJuly2014wererandomlypidedinto2groups，60casesineachgroup，thecontrolgroupreceivedroutinenursing，theobservationgroupcarriedouthealtheducationontheroutinebasis.Theclinicalefficacyandnursingsatisfactionofthe2groupswerecompared.Results：inthecontrolgroup，thetotaleffectiveratewas85.00%，theexperimentalgroupwas96.67%，thedifferenceisstatisticallysignificant（x=17.2454it，（P<0.05）；controlgroupofnursingsatisfactionwas86.67%.Theexperimentalgroupwas100%，thedifferenceisstatisticallysignificant（x=18.4247it，（P<0.05）.Conclusion：healtheducationcaneffectivelyimprovethenursingeffectandhelppatientsrecoversoon，soithasclinicalvalue.

Keywords：healtheducation；fracturenursing；nursingeffect

骨折是一种外科常见病，指的是人体的骨头因外力导致的变形或碎裂[1]。骨折后会出现不同程度的肿胀与疼痛，并对患者肢体功能产生影响，从而影响患者的正常生活，在骨折护理中重视健康教育能对患者的恢复起到极大的作用[2]。本文将研究健康教育对骨折患者的护理效果。

1.资料与方法

1.1一般资料

本研究的对象为2013年7月～2014年7月我院收治的骨折患者120例，男62例，女58例，年龄18～66岁，平均（44.5±3.7）岁。经检查，所有患者均符合骨折临床诊断标准。将其随机分为2组，每组各60例。对比两组患者年龄、性别、病情等基本资料，差异不显著（P＞0.05），无统计学意义，具有可比性。

1.2护理方法

对照组采取常规护理措施。实验组在常规护理基础上给予健康教育，具体方法如下：

1.2.1入院教育：护理人员需要以热情的态度接待入院患者，主动与患者交流，向患者介绍病房附近环境，与患者交流了解患者具体情况后，对患者进行骨折相关知识的健康教育，使其自觉形成自我管理认识，提高健康保健意识，以积极配合医生参与临床护理。

1.2.2心理教育：患者在进行骨折治疗时容易出现心理情绪，护理人员应积极与患者沟通，密切关注患者的心理状况，进行适当的心理疏导，以帮助患者缓解消极情绪。

1.2.3手术前后教育：护理人员对骨折患者进行护理时，需要严格遵守围手术期护理要求执行。手术治疗前，指导患者进行术前训练，以帮助患者缓解术后的不适情况，促进之后的快速恢复。手术治疗后，指导患者进行是适当的术后康复训练的同时，还应加强预防术后可能出现的并发症。

1.2.4出院教育：患者出院时，需指导患者规律作息，养成正确的用药习惯；注意健康饮食，可以向患者发放健康手册，帮助患者了解健康教育知识，嘱咐患者出院后重视康复训练与自主护理。

1.3评定标准

主要以患者的护理效果（显效、有效、无效）以及护理满意度为评定指标。

满意度调查：针对健康教育、护理质量、护理态度、护患关系、专业素质进行评定，每项20分，总分100，60分以下为不满意，60分以上为满意、80分以上为非常满意。

1.4统计学方法

统计相关数据，应用统计学软件SPSS19.0进行处理，组间差距用X²检验。P＞0.05则对比结果无显著差异，无统计学意义，P＜0.05则对比有显著差异，有统计学意义。

2.结果

2.1两组患者护理效果比较

经过护理，两组患者均取得一定疗效。实验组显效52例，比对照组多8例。两组有效例数接近。实验组无效仅2例，比对照组少7例。两组总有效率相比，实验组比对照组高11.67%。两组患者护理效果对比，差异显著（X²=17.2454，P＜0.05），有统计学意义。具体数据如下表所示。

2.2两组患者护理满意度比较

两组患者满意度情况对比，实验组非常满意55例（91.67%），满意5例（8.33%），不满意为0例，总满意60例（100%）；对照组非常满意42例（70.00%），满意10例（16.67%），不满意为8例（13.33%），总满意52例（86.67%）。比较两组患者护理满意度统计数据，差距显著（X²=18.4247，P＜0.05），有统计学意义。

3.讨论

目前，医学发展以及护理水平都在不断提升，传统的健康护理满足不了如今的医学水平，针对临床护理，健康教育必须在发展中不断完善和创新，才能适应临床护理需求[3]。科学、合理的健康教育能够为患者恢复健康提供有利保障，随着“以患者为中心”理念普及，健康教育对骨折患者的辅助作用日益显著。另外，在患者出院时，医护人员还会施以出院指导，告知患者养成良好的自我护理习惯，加强适当的康复锻炼，帮助自身尽量恢复健康。

本研究中，实验组疗效显著，满意度极高。具体来说，实验组显效52例，占该组总例数86.67%，高于对照组的44例（73.33%）；实验组无效2例（3.33%），远低于对照组的9例（15.00%），实验组总有效率96.67%，比对照组总有效率高11.67%。对比两组护理满意度，实验组非常满意55例（91.67%），远高于对照组42例（70.00%），实验组不满意为0例，显著低于对照组8例（13.33%），实验组总满意率为100%，显著高于对照组总满意率86.67%。

综上所述，在骨折护理中辅以健康教育，有利于改善护患关系，提高护理效果，具有临床推广价值。

参考文献：

[1]孔祥粉.骨折护理中健康教育管理单的临床应用效果[J].内蒙古中医药，2014（36）：90.

[2]马丽红，刘丽梅，牟晓霞，王文双.健康教育在股骨颈骨折伴糖尿病病人护理中的临床应用[J].贵阳中医学院学报，2013（06）：254-256.

[3]徐伟.围手术期全程健康教育在骨科护理中的应用[J].吉林医学，2014（05）：1108-1109.