传统文化如何融入小学英语教学

传统文化如何融入小学英语教学

张海燕

张海燕四川省邻水县坛同镇中心小学638500

【摘要】随着社会越来越快的发展和世界一体化进程，英语变得越来越重要，是中考、高考时三门主科之一，英语的重要性越来越凸显，在一定程度上导致中华传统文化被削弱，这是非常不利于中华文化发展的，久而久之，学生便会在学习过程中受到英语思维潜移默化的影响。所以，在小学英语教学中渗入传统文化教学是非常有必要的。基于此，对小学英语教学汇总渗入传统文化教学的意义作了分析之后给出了几点落实此教学方法的策略。

【关键词】小学英语；传统文化；缺失原因；融入方法

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-072-01

1传统文化融入小学英语教学中的意义

传统文化的形式历经了五千年的沉淀，其中蕴含着丰富的民族文化，中华优秀传统文化体现了一个国家、一个民族对历史的认知、对世界的现实感受，也蕴含着中国各族人民的行为准则与精神品质。传统文化传承的意义无需多讲，但是如何实现传统文化在教育教学中的融入，让作为祖国未来接班人的孩子们认识传统文化，继而实现传统文化的传承则是人们共同关注的话题。英语是小学阶段教学中的主要学科之一，当今人们越来越重视文化，传统文化是民族核心与进步的力量，是民族团结的重要体现，相关的小学英语教师需要认识到将传统文化融入到教育教学中的意义，并结合小学生的认知特点，实现传统文化在小学英语教学中的弘扬。教师需要为小学生营造良好的学习氛围，通过经典故事讲述，情境创设等多种教育方式，增加小学生对传统文化的了解，激发小学生的传统文化学习兴趣，促进传统文化在小学英语教学中的传承。

2传统文化在小学英语教学中融入遇到的的问题

2.1教材与传统文化脱节

教材是教师课堂教学的主要依据，也是学生学习的主要素材，但是我国当前的小学英语教材中能够体现出传统文化的元素较少，传统文化知识在小学英语教学中缺失，增加了教师将传统文化融入小学英语教学中的难度，甚至部分教师缺乏传统文化在英语教学中融入的意识，从而制约了小学生的全面发展。

2.2教师在传教的时候没有与传统文化结合

现在，大多数小学英语教师在小学英语课程教学中，习惯性的向学生传达一些西方的文化价值观，而对于本国传统文化却极少渗透，更不能将传统文化与小学英语教学相结合致使小学生对本国传统文化没有深刻的概念，甚至持有冷淡的态度。

2.32在教学游戏活动环节缺少传统文化方面元素

传统游戏是传统文化的重要部分，也是备受广大儿童喜爱的东西而小学英语的课堂教学又是使用传统民间游戏的重要阵地根据《2012年小学英语课程标准修订版》中规定，小学英语课程改革应强调从学生的学习兴趣、生活经验、和认识水平出发，倡导体验、合作、交流与实践的学习方法鉴于此规定，游戏教学渐渐受到了大多数小学英语教师的青睐因此，将民间游戏改编为小学英语教学资源是十分重要与合理的。对于小学英语课程中存在的以上关于传统文化的缺失问题，我们必须及时找到解决办法，并加以弥补和改正，使传统文化扎根于小学生的思想与观念之中，从而以便于传统文化顺利传承下去。

3传统文化在小学英语教学中的融入方法

3.1立足教材，渗透熏染中华文化

小学英语教师在对学生进行小学英语教学的时候，要学会结合英语教材内容，对学生进行传统文化的渗入。中华文化博大精深，有很多可以用在小学英语教学的例子，例如传统小吃：饺子（Dumpling）、豆浆（SoybeanMilk）；旅游场景：长城（TheGreatWall）、大兴安岭（GreaterKhinganRange）；传统谚语：三人行必有我师（Twoheadsarealwaysbetterthanone）等。由此可见，将传统文化渗入小学英语教学中，教师不仅多了很多英语教学素材，还很好地激起了学生学习小学英语的兴趣。

3.2以中华传统文化为素材进行英语写作

写作是最能够加深学生学习印象的教学内容。在小学英语写作教学中渗入传统文化教学是十分有益的做法。例如：小学英语教师在教学的时候，可以让学生以中华传统文化为内容写一篇50～150字的英语作文，如“我的春节”“中国名胜古迹”“中国的特色食物”等。通过英语写作教学来渗透中华文化，不仅可以提高学生的英语写作水平，掌握更多的词汇量，还可以达到让学生更加了解中华文化的目的，可以说其好处是不可小觑的。

3.3完善教学评价机制

任何事物的结果都需要用评价来判别，教育方式是否正确，也需要用评价来判别。通过对教学结果进行评价，小学英语教师可以及时发现自己在向小学英语教学中注入传统文化教学时所遇到的问题与困境，以更好地进行改正、解决，只有这样，小学英语教师才能够通过一次又一次的进步，提高自己的教学质量，从而提高学生的学习质量，进而达到教育纲要上要求的教学目标，也才能够在教好学生英语的同时，将中华传统文化更好地传承下来。

例如，小学英语教师可以通过对学生的学习情况进行判别，由此而得知自己的教学结果。在上课的时候，可以以提问的方式，抽查学生回答一些翻译中华传统文化的问题：“赛龙舟用英语怎么说？”“春节用英语怎么说？”等等通过对学生学习情况的观察，教师便可以很容易就知道自己的教学是否正确。

结语

结合上文可知，传统文化在小学英语教学中融入的方法。相关教师在实际教学中需要注重传统文化融入中的问题，并找准恰当的时机，采取科学的教学态度、教学方法、教学理念，在英语教学中渗入传统文化教学，这样做不仅可以运用丰富的教材对学生进行小学英语施教，让学生在熟悉的文化氛围中更有效率地进行小学英语学习，还可以保留住我国的传统文化。在这一过程中，就需要小学英语教师的不懈努力，设计出一套最好的教学方案，并且秉持着友好、民主、和善的教学态度，提高学生的英语素质。

参考文献

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