综合实践活动与小学语文综合性学习的有效整合

综合实践活动与小学语文综合性学习的有效整合

刘阳张巍刘旭

刘阳张巍刘旭吉林省磐石市取柴河镇中心小学校132300

【摘要】小学语文课程具有一定的全面性，需要学生们不仅掌握语文学科的知识，还需要在实践活动当中提升自身的语文能力，所以在语文课堂的教学当中，语文教师要将综合实践活动与与综合性学习有机结合起来，为学生们营造开放、自主的语文课堂，让学生们更加适应新时代的语文课程的学习。本文从教学实践的经验当中提炼出几点整合的策略，希望能够为各位语文教师提供教学参考。

【关键词】小学语文；综合实践活动；综合性学习；整合策略

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-176-01

将语文实践活动与综合性学习进行整合的过程当中，语文教师要注重从所辖学生的实际学习情况出发，将课内外资源融入到整合过程当中，让学生们通过实践和综合性学习来提升学生们的语文能力，把握好实践与学习之间的关系。下面本人就对如何进行实践活动与综合性学习的整合策略谈谈几点看法：

一、语文教师要明确综合实践活动的编排方法

随着教学改革的不断深入，语文教材教材中更加注重综合实践活动方面的教学内容，在不同的小学学段当中，这方面的教学内容呈现出了不同的特点和形式，语文教师要根据实际的教学情况灵活运用实践活动的教学方法。对于小学低段学生来说，语文教师要主动地挖掘综合实践活动的教育价值，将语文教材当中每个单元后面的综合实践活动组织起来，让学生们通过口头交流、展示台等方式锻炼学生们的语言能力，并在这个过程当中将学生们在这个单元学习到的内容融入进来，帮助学生们及时巩固所学习的语文知识。对于小学中段的学生来说，语文教师要为学生们设计综合实践活动，让学生以童话为主题进行表演，并为学生们设计与传统文化以及环保相关的主题实践活动，将语文教材当中与这方面有关的内容进行提炼，让学生们对综合实践内容有充分地理解和认识。对于小学高年级的学生来说，语文教师要组织学生们通过阅读来完成实践任务，逐渐提升学生们的阅读能力，为学生今后的学习和发展奠定扎实的语文基础。

二、语文教师要灵活安排综合实践活动

小学语文教师要明确综合实践活动与学生的语文学习之间有怎样的联系，并通过思考和实际演练的方式通过实践内容来辅助学生们的语文学习，让学生们在学习了语文知识以后能够提升知识的应用能力，语文教师要灵活安排学生们的实践活动，采用趣味性的方式提高学生们对活动的参与度。比如，对于小学低年级的学生们，语文教师要培养学生们的识字和写字能力，引导学生们发现识字与写字的乐趣。语文教师可以通过趣味性的游戏激发学生们的学习兴趣，这种教学方式相对于硬性地认字教学模式更能够让学生们有良好地表现。比如，语文教师可以借助多媒体设备为学生们快速地展示汉字，并让学生们根据印象写出汉字，这种实践活动能够让学生们在视觉方面得到锻炼，将自己看到的内容写下来，也锻炼了学生们的短期记忆能力。应用这种方法让整个班级都起到了积极的学习效果，当语文教师在讲古诗之前可以通过这样的方式，学生们最后看到自己写出来的是一个古诗，那么语文教师就是从汉字的教学与古诗的教学联系起来，增加了教学内容的连贯性，学生们参与这个活动的过程中也能够逐渐发现教师的用意，那么师生能够进行有效的互动。

对于小学高段年级的学生来说，语文教师要通过实践活动来增强学生们的语文能力，在教学的过程当中，语文教师要逐渐增强学生们的阅读量以及学生们阅读过程中的感悟。语文教师可以为学生组织走进童话的实践活动，童话能够帮助学生们积累写作素材，童话里对故事的描述也非常细腻，在不知不觉之中，学生们能够对童话当中的内容进行模仿，所以语文教师要为学生们布置一些与阅读童话有关的内容。语文教师可以将学生们分成若干学习小组，让学生们以报告的形式展示自己的阅读情况，每个组员有不同的分工，有分析故事梗概的，有制作报告的，学生们通过这样的实践活动能够充分锻炼了分析能力、语言表达能力、作文写作能力等等，在汇报课堂上，语文教师和其他小组的学生们要对这一小组的同学进行提问，促进师生之间、生生之间的交流，也能够检验学生们的阅读质量，并能够帮助学生们发现自己没有注意到的细节问题。而且制作报告能够让学生们的逻辑能力有充分地提升，不同的小组在作品的呈现上会相出不同的创意，也增强了学生们对语文学习的主动性。

三、建立并完善评价机制

语文教师要建立并完善实践活动以及学生综合性学习的评价机制，学生们学习以及参与活动的过程是一种正向的努力和实践的过程，但是学生们需要从教师和其他学生的评价当中了解自己的能力，所以语文教师要注重学生们在实践活动当中的表现，让学生们了解自己的哪些方面做得不到位，语文教师要对一些不善于表达的学生们进行着重提问，引导学生们逐渐参与到实践活动当中，并对学生们进行客观的评价，让他们更加了解自己的能力，语文教师要帮助学生们分析如何提高自己的能力，为学生们指明学习成长的方向。

参考文献

[1]柳艳娜.小学综合实践活动与学科教学的有效整合[J].中国校外教育（中旬刊）,2017(8).

[2]林富明;语文综合性学习的课程定位和教学取向[J];教育评论;2004年05期.