杨娟
江西省樟树市第四小学(331200)【摘要】叶圣陶先生说过：“教育是什么？往单方面说，就是培养良好的学习习惯。”可是在教学实践中，我们教师往往容易忽视或缺乏足够的耐心去培养学生良好的学习习惯，从而导致学生学习涣散，削弱了学生学习过程中的内驱力；反之，注重和加强学生良好学习习惯的培养，必然会增强学生的学习兴趣和信心，从而有利于学习成绩的提高，并有利于学生健全人格的形成。
【关键词】赏识;引导;质疑1赏识学生，让学生拥有自信
人在受到赏识的时候工作或学习，效果最好。小学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。所以，在教学中重视赏识教学是培养学生良好的学习习惯的最重要的一个做法。作为语文老师，我注重在教学当中培养学生的自信心，因为，我相信只有拥有了自信，学生才会向着好的方面努力！而笔者在教学中的最重要的做法就是肯定学生的每一个发现。
2适时引导，让学生习惯思考
教师在设计课堂激疑时一定要着眼于学生的“思”。教师应通过课堂教学教会学生思维的方法，有意识、有计划地采用多种激疑的方式激起学生思想上的波澜，发展学生的思维能力。并最大限度地激发学生主动学习的动机，让学生进入主动学习状态，给予每个学生活动的机会，营造师生间、学生间交流的环境气氛。同时教师要能容忍学生的见解，包括正确的、错误的，甚至是不同于自己的独到之见，对能不依从他人而敢于发表己见的同学，予以鼓励性的评价。特别是对中差生的回答尽量给予鼓励性评价。中差生大多自信心较差，面对老师的提问，存有较大的心理压力，一怕自己回答不上来，呆站着尴尬，二怕自己回答错误，丢面子。因此，在提问时，一方面要分解、降低问题的难度，逐步启发；另一方面要尽量捕捉其回答中的闪光点给予积极的评价，让他们享受到成功的喜悦，保护、激发他们的自信心，让他们形成积极主动学习的态度，养成独立思考的习惯。
3诱发好奇心，让学生学会质疑
教育心理学的研究表明，学生对所学内容感到新颖但又不理解或不知道时，就能诱发其好奇心，从而激起求知、探究、操作等一系列学习意愿。而教给学生质疑的方法，就能有效的诱发好奇心。学生有了质疑的热情后，还要做到有效地质疑，教师要教给学生质疑的方法，如预习时质疑、课题质疑、抓住关键词句质疑、段落学完后质疑、难点质疑、联系上下文质疑、从比较中质疑、参照课后思考题质疑等，让学生提出有价值的问题，形成思维的自觉性，创造性地解决问题。
学会学习和学会做人是学生在学习过程中不可缺少的两个重要环节。良好的学习习惯，必然会规范学生的行为，錘炼学生的意志，并能促进学生遵章守纪；同时有了良好的学习习惯，能有效地提高学生的学习成绩，增长知识，增强学习的自信心，减少自卑感，进而使学生自身的人格得到发展和完善，最终达到真正学会做人，也使学校教育更好地显示其应有的功效。
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