高中地理区位原理复习的高效教学策略探究

高中地理区位原理复习的高效教学策略探究

刘军

关键词：区位；原理；高效；教学

关于地理区位分析类题目，许多同学都有一个感觉：入手易，得分难。那么怎么才能答好这类题目呢？下面我们以农业区位因素分析为例，探讨在解答区位类题目时如何构建思维模式，并多角度、多层面分析题目材料，防止思路狭隘遗漏要点，解决区位类题目得分不易的难题。

一、宏观套模式

农业区位因素分析的宏观思维模式如下：

农业自然区位因素：气候(光照、热量、降水)＋地形＋水源＋土壤

农业社会经济区位因素：市场＋交通＋劳动力＋农业技术＋资金＋政策＋生产经验＋工业基础＋人均耕地等

但是如何套模式？简单地说就是必须结合材料进行取舍，答出特色，避免答成千篇一律写成万能公式，并且注重题目设问的限定词和行为动词。

1.自然区位因素

A.气候：优势/不足：主要限制条件

(1)亚热带(温带)季风气候，夏季高温多雨，雨热同期；/多水旱灾害；

(2)地中海气候\温带大陆性气候\热带沙漠气候，夏季(全年)光照热量充足，昼夜温差大，利于有机质的积累(糖分的积累)；(土壤增铺砂砾层，可增大昼夜温差和保持土壤水分)/夏季(全年)干旱少雨；

(3)较湿润的温带大陆性气候，降水较少，适合牧草生长；/干旱少雨

(4)温带海洋性气候：全年温和湿润，适合多汁牧草生长。/光热不足，不利于农作物的成熟；

(5)热带季风气候，全年高温，有明显旱雨季，水热条件优越；/水旱灾害严重；

(6)热带草原气候，全年高温，有明显干湿季，适合牧草生长：/旱灾严重；

(7)热带雨林气候，全年高温多雨，水热充足；/多洪涝灾害；

B.地形

(1)冲积扇、冲积平原、河口三角洲等平原，古老的高原，平坦开阔，适合发展种植业；

(2)缓坡丘陵，有利于排水，适合发展林果业；

(3)山地，适合发展林牧业/立体农业；

C.土壤

(1)黑土、紫色土、水稻土，有机质含量较高，土壤肥沃

(2)火山土矿物质含量较高，土壤肥沃

(3)黄土、沙土，土质疏松，有利于植物根系生长

(4)红壤贫瘠、黏重、酸性强，适合茶树等喜酸性植物生长，但不适合农作物生长。

D.水源

水源充足，灌溉便利。但海水、咸水湖泊水、地下咸水（如大自流盆地的地下水）等不能直接灌溉。

2.社会经济条件

(1)市场条件：国内外市场远近，城市人口数量、生活水平高低、消费习惯。

(2)交通条件：海运及内河航运条件、铁路和(高速)公路运输网络、航空运输条件(花卉、高档果品等)。

(3)农业技术：机械化水平、生物技术、耕作技术、灌溉技术、农业科技水平(培育良种)、冷藏保鲜技术的提高。

(4)国家政策：优惠政策、价格、补贴、资金。

(5)劳动力：数量、价格、素质及种植、养殖技术。

二、注重关键词、限定词和行为动词，区位的常见题型

1.区位因素：只回答概念

区位条件＝分析区位因素(要进行阐述和分析)

2.主导区位因素：指影响区域某种农业发展的最重要因素或必须满足的限制性因素

3.主要区位条件：指区域某种农业发展所必需的所有因素

4.有利区位条件、不利区位条件

5.有利自然条件、社会经济条件

6.行为动词：说明、简述、概括、推测、简析、分析(突出因果联系)、评价(从自然、社会、经济、生态影响等多角度评价利、弊)、比较(异同或不同)等。

7.区位因素的变化及原因：答案一定要有体现变化的词语：如增大、减小、扩大、缩小、改善等(原因与结果必须一一对应)

三、会取舍

可以发现，季风水田农业和商品谷物农业虽同为种植业，但二者的特点差异很大，导致其区位选择不同，尤其是社会经济条件差异很大。

因此在答题中的关键就是结合材料正确取舍，选择有用的答题角度，才能找准答案要点。

四、微观看差异

在条件相似的一定区域内，某种农作物只种植在该区域中某个较小的范围，而不是整个区域大范围种植，这就说明该小区域一定有不同于整个大区域特有的优势，显然这时就不能再套用整个大区域的宏观模式了，而必须找出差异，找出该小区域特有的符合该农作物生长的优势。当然，题目中可能会遇到各种我们并不熟悉的农业，它们的生产条件我们根本不了解。不要紧，这种情况题目材料一定会告诉清楚的，所以结合材料正确取舍才是关键。

我们通过例题来说明。

例：阅读下列图文材料，回答问题。

枣庄市因枣而得名。红枣为落叶灌木或小乔木，喜光，好干燥，耐干旱。红枣果实大而甜，是全市唯一相对集中、产量最大的红枣生产基地。分析红枣质量优良的主要有利自然条件。

解析：由材料可知，红枣的习性喜光，好干燥，耐干旱。位于向阳山坡，背风，光照充足，有利于提高红枣甜度；并且山坡地排水条件好，干燥度高，环境优越，适合红枣生长。若不结合材料直接套用温带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期直接得出错误结论。

综上所述，对于农业区位类题目，采用“材料＋模式”的复习思路，记熟答题的思维模式，注意题目设问的限定词和行为动词，并能结合材料进行取舍，答出特色，表述上能逐步准确使用相关地理名词术语，不知不觉中我们就会发现，我们答区位类题目时逐步得心应手起来。同样，对于工业区位、交通区位、城市区位等类型题目，我们也可以采用这个方法，取得事半功倍的教学效果。

(作者单位：四川省绵阳东辰国际学校高中部621000)