供给侧改革下卫生高职教育的新视角

供给侧改革下卫生高职教育的新视角

孙航王冬杰彭丽红陈兰云路莹张旭王秭茼

（廊坊卫生职业学院，河北廊坊065001）

本文为河北省高等学校党的建设研究会2018年课题研究成果，课题编号GXDJ2018B173

摘要：本文阐述了供给侧改革的含义，从拓宽了破解教育发展困局的新思路、提供了培养新型卫生人才的新途径、指明了卫生高职教育发展的新方向三个方面，探讨了供给侧改革下卫生高职教育的发展机遇，希望对相关工作有所裨益。

关键词：供给侧；卫生高职教育；新视角

引言

当前，医疗卫生改革事业正向纵深推进，广大民众对更好医疗卫生服务的需求不断提升，对更多高素质医疗卫生人才的需求在不断增长，这给卫生高职教育提出了更高要求，也使其获得了重要发展机遇期。

1供给侧改革的含义

2016年1月10日，在中央财经领导小组第十一次会议上，习近平总书记提出了“供给侧结构性改革”论述，为全面深化改革目标的实现，提供了重要的理论依据。供给侧改革，即以供给质量的提高为立足点，用改革的思路实现各项要素创新和结构优化调整，降低供给上的约束，使经济社会发展更具潜力和活力。而卫生高职教育作为我国职业教育的重要组成部分，势必受到供给侧改革的巨大影响。长期以来，卫生高职教育受“需求侧”的影响，过度依靠的通过巨大投入实现教育的发展。但由于医疗卫生服务市场的发展非常迅速，如果不在专业设置、办学理念、教学方式等各方面求变求新，就会造成所培养的医疗人才无法适应未来实际岗位所需，用人单位也不能补充足够的从业者，这种供需两方面的矛盾，是困扰我国卫生高职教育发展前景的突出问题。而供给侧改革的实施，为解决这一矛盾提供了重要机遇，有利于直面教育中潜藏的深层次问题，着眼推动卫生高职教育中长期发展前景，势必将在更高层面、更广维度，提升职业教育整体质量。

2供给侧改革下卫生高职教育的发展机遇

供给侧改革的实施，对新时期推动卫生高职教育的发展，提供了有力契机，给予了我们全新的发展思路。

2.1拓宽了破解教育发展困局的新思路

相关数据统计，2016年我国高考报名人数达940万，不少省份报名人数下降明显，江苏、辽宁、山西、安徽等省更创下历史新低。而作为高等教育重要组成部分——职业教育系统来说，所受到的冲击更为严重，多数专业无法完成招生任务，个别冷门专业甚至出现“零投档”问题，后续新生报道中，不少学生也没有真正入学。受此影响，很多卫生高职学校将过多精力和财力投到招生领域，挤占了有限的教育资源。同时，在录取分数上一降再降，在生源质量无法保证的同时，学校在学生和家长心中的地位也受到了很大影响，这无异于饮鸩止渴式的发展方式。另外，某些原本已基本饱和的专业仍在大量投入，造成学生毕业后无法顺利实现就业，职业发展前景不容乐观。但伴随民众生活水平的提高、“一带一路”发展战略的实施及各种类型医疗卫生机构的出现，对高素质一线卫生从业者的需求持续增长，但劳动力市场却无法满足，形成了卫生高职毕业生相对过剩的人才局面。供给侧结构性改革政策的实施，为破解卫生职业教育发展困境提供了新的思路，从更深层面解决教育资源配置失衡问题，解决投入产出不理想、对接市场不及时、人才产生质量不高等问题，促进高职教育更快实现创新发展。

2.2提供了培养新型卫生人才的新途径

卫生高职教育立足点在于培养卫生人才，其矛盾点也在人才培养。供给侧改革的实施，为拓宽新型卫生人才培养新途径，为提高卫生人才培养质量提供了崭新思路。当前，物联网、大数据、云计算、互联网+等新技术发展非常迅猛，区域经济一体化、一带一路等正向纵深推进。为此，卫生高职教育必须逐步淘汰落后专业，促进专业加快融合，积极设置社区护理、家庭医生、互联网医疗、国际护理、疾病预防、全科护理等民众急需、用人单位需要的新型专业。同时，利用移动互联网技术，实现教育资源同学生间的点对点连接，根据学生需求实时推送各类教育内容，打造“订单式”职业教育新模式。职业教育的目标是培养学生掌握未来就业后扎实的医疗卫生服务技能，更好的服务于市场和民众。为此，必须实施教育主体的多元化，鼓励社会力量进入卫生职业教育领域。人才培养上，学校应积极同科研院校、医疗机构、医药企业等建立实训基地，充分利用他们教育资源更贴近市场的优势，并为用人单位提供了巨大的人才资源宝库。另外，要立足“双创”发展战略，培养学生创新精神，营造创业氛围，激发学生活力，为日后实现更好的就业拓宽视野。

2.3指明了卫生高职教育发展的新方向

卫生职业教育贯彻供给侧改革政策的目的是减少无效供给，提升供给的准确度和有效性，解决职业教育在供需两端存在的突出问题，从而激发卫生职业教育活力，源源不断培养高素质卫生行业从业者。面对医疗行业发展大趋势，必须将教育目标定位于“高素质从业者与技能型人才”方面，逐步抛弃过去那种只重视高精尖或实用型、应用型人才的片面教育观，突出教育的文化性和职业性，突出学生全方位的锤炼，使学生养成终身学习并为医疗事业和患者服务终身的价值观。要抓住教师群体素质提升这个重点，转变教育观念，完善课堂教育方式方法，满足学生对于职业教育的个性化需求，同时，推行奖惩机制，鼓励教师革新教学方式，使教师的职业发展同学生的学习成绩真正挂起钩来，从而提升教师们的积极性。另外，学院要养成国际化思维，紧跟国家“一带一路”等发展战略，在“走出去”过程中谋求更广发展前景。

3结语

从卫生高职教育的发展深层次问题看，教育质量不佳是最大问题，而造成这一问题的诱因还是教育在供需两方面的错位所引起的。为此，卫生高职教育必须从供给侧一端持续发力，推动职业教育向实用型、精细型、专业型、订单型等方向发展，才能真正满足医疗卫生服务市场发展所需。

参考文献

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[2]陈娜,李墨.高职院校创新创业教育“供给侧”改革的路径浅析[J].文教资料.2016.09

[3]陈晨月.从要素投入到结构优化：职业教育供给侧改革的路径选择[J].教育学术月刊.2016.09