浅析初中数学互动教学的开展

浅析初中数学互动教学的开展

刘洪仁

济南市济阳区曲堤镇中学山东济南251412

摘要：教师和学生这两个主体的联系是十分密切的，不可分离的，师生共同促进课堂教学的高效完成。作为初中数学教师，我们要充分认识到这点，并把互动教学模式运用到教学课堂上，激发起学生学习数学的欲望，让学生参与到数学课堂的教学过程中去，从促进学生全面健康发展。

关键词：初中数学互动教学开展

一、明确初中数学互动教学的基本作用

作为一名初中数学教师要认识到互动教学开展的必要性，要认识到这种教学模式在具体的实施过程中发挥的重要作用。互动教学可以有效地促进教师和学生之间的思想和情感上的交流，让课堂的教学气氛变得更加和谐，充满温暖。学生在温馨、和谐、平等的课堂教学氛围中，敢于提出自己的想法，思维变得更加活跃。因此，这种积极的课堂教学氛围，能够有效地促进学生学习潜能的发挥。学生在互动学习过程中要主动地与其他学生进行交流，并且教师可以变换灵活的互动教学模式，给学生更多锻炼的机会，从而有效地提高他们的心理素质和与人交际的素质，进而促进学生综合能力素质的发展。这一互动教学模式的提出，是在素质教育理念的推动之下而产生的，教师要认识到学生在学习过程中要保持的角色地位，要完成的具体任务，并且学生的内在学习活力也需要充分的激发。因此教师要善于调动学生的学习兴趣，善于组织各种灵活的教学活动增进彼此之间的互动，最大限度地促进学生综合能力的发展。

二、学习互动

互动是教学的关键也是重要环节，此环节中我们就需要将以往的专制模式得以摆脱，促使学生能够参与到教学中来，而教师则需要给学生留足课堂上的教学时间，使得学生能够充分地发挥个人的主见和见解。学习过程中，要鼓励学生持有不同的看法，并且还要注重学生之间的个体差异性，这一点具体表现在学生的问题留置方面，教学生发挥想象力，及时性纠正学习过程中遇到的各种疑难问题，促使学生之间建立良好的师生关系，又使得教学效果得到改善。

三、进行问题式互动

互动教学的另外一种方式就是运用有效的提问来引导学生进行互动。只有提问的效率得到提升，学生才可以用更加深入的方式对教学时所提出的问题进行思考。在进行教学提问时，教师不要急于让学生将答案讲出来，而是要在正确引导下从多方面对问题进行分析了解。教师提出的问题要起到引导作用，让学生的思考与解答占据主体的地位。教师只有提出合理的问题，学生才可以有效进行互动。

四、课堂互动，巧设陷阱捕捉错误资源

虽然课本是实现课程目标的重要工具，同时也是教师进行教学的必需品，但是这并不代表着课本是教学资源的唯一性。其实很多的教学资源是在教学中产生的，是在师生互动之中产生的。学生在学习的过程中出现的错误以及学习的误区就是一种十分有效的教学资源。教师要及时地进行纠正，让学生能够在所犯的错误中找到正确的思路与答案，这对学生来说是最行之有效的方式。教师在教学时要善于发现与合理利用学生的错误，激发学生的学习兴趣，让学生敢于去质疑与探究，实现更为高效的互动教学。在教学时教师也可以适当设置一些教学“陷阱”，有目的地让学生“入坑”，进而使学生发现自身学习中的漏洞，进行有针对性的弥补，这种富有趣味性的互动可以让学生更加深刻地记忆和掌握知识。

五、教师要善于创设有趣的情境，增强学生的互动学习欲望

互动教学的有效开展，需要适当的教学模式来加以展开，所以，教师可以有机地创设情境教学，增强学生互动的可能性。而在这方面多媒体教学可以发挥更加充分的作用，多媒体教学在涉及一些具体情境的时候，有更多的优势。例如，在讲解直线和圆的位置关系这一主题时，教师就可以用多媒体课件创设动画的情境，让太阳从海平面上缓缓地落下，让学生们能够发现太阳作为一个圆，海平面作为一条线，它们的位置关系在这样的运动过程中都经历了哪些变化？而这些位置变化在我们的初中数学中应该怎么命名？学生通过这样的一种简单的互动情境，就能够比较快速地掌握这些知识。所以，有效地提高了学生的兴趣，也增强了学生和老师之间的互动性。所以，教师要擅长使用信息多媒体教学，能够发挥它有效的作用，增强学生们在学习过程中的主动性。

六、组织有效评价，强化师生互动反馈

评价也是课堂教学当中不可缺少的重要环节，中肯评价能让学生清楚地认识到学习过程中的优势与不足之处，更能让教师认识到在教学环节设计的优劣与不足，有利于师生针对不足的地方进行改进，为实现高效教学提供必要的条件。并且，在整个环节教师还可以让学生提出自己在学习中遇到的困惑，或是对课堂教学提出自己的建议，这样的学习模式也更适合学生日后发展，让师生互动与反馈变得真实而有效。

总之，在初中数学教学中，互动式教学可以更好地调动学生的积极性，教师也能够与学生之间有充分的联系，从而更好地通过反思和调整课堂教学，提高教学的效果。因此，教师要采用创新的模式，不断地创新课堂教学形式，让互动式教学发挥其更有效的价值。

参考文献

[1]蔡思慧初中数学课堂知识互动生成教学研究[J].才智，2017，（36）：12-13+15。

[2]卢启全初中数学教学之我见[J].西部素质教育，2017，3，（20）：243。