核心素养下如何开展小学数学教学

核心素养下如何开展小学数学教学

吴志霞

吴志霞黑龙江省北安市通北林业局第一小学164031

【摘要】在目前的小学数学教学中，受到新课改教学理念的影响，教师需要对学生进行相关的核心素养培养，所谓核心素养，即是指包括知识、能力、技术等一个动态的整合概念。就是对学生进行全面综合能力的培养，使其可以得到综合素质的提升，因此在当前的核心素养视角下，教师需要对小学数学教学进行相关的改变和创新，让学生成为课堂的主体，全方位培养学生的知识、能力和技术，帮助学生提高与发展，达到综合素养提升的目的。

【关键词】核心素养视角；开展教学；小学数学

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）05-224-01

引言：新课改教学理念是当前教学升级的重要步骤之一，所以在目前的教学中，教师要关注学生的综合素质发展，对学生进行知识、能力、思维的全方位化提升，在小学教学中，数学是学生提升逻辑思维的重要学科之一，因此针对数学教学情况，教师可以将实际生活和游戏教学引入当中，提升学生的学习兴趣，同时锻炼学生的动手能力，为学生日后的综合素质提高铺垫道路。

1核心素养视角下开展小学数学教学的意义

在目前的小学教学中，核心素养有着重要的意义，其是培养学生综合能力的重要方式之一，通过核心素养理论的影响，教师会对学生的基础知识能力进行关注，让学生可以奠定好基础。其次是对学生动手能力的提升，所谓动手能力，包括学生对相关的知识的使用和数学知识与实际生活的联系，对学生的整体提升有帮助，最后即是学生的思维能力，思维能力是学生的关键所在，养成良好的思维能力，学生可以得到整体全面的提高，是综合发展的重要基础。

2现阶段小学数学教学模式的探究方式

2.1好的教学氛围与学生创新能力的培养

在教学过程中，培养学生的学习兴趣有着重要的意义，在目前的教学过程中，培养学生学习兴趣可以在两方面出发，首先教师可以改变教学方法，将传统的教学方法中融入适当的游戏教学方式，以吸引学生的学习兴趣，从而帮助学生提高，其次在教学中，教师可以改变传统的教学氛围，在传统教学中，教师过多关注的是学生的基础知识提高，忽视了学生的综合能力，从而使得学生在教学过程中，多以听和记录为主，无法发表自己的言论，因此在目前的数学教学中，教师可以将教学的氛围进行改变，让学生子在课堂上成为主体，同时教师可以使用设问的教学方式，让学生带着问题去学习，在学习过程中找到问题的答案，如此不但培养了学生的创新能力，同时也锻炼了学生的探究能力，最为主要的是帮助学生获得的综合发展的机会。

2.2恰当的教学情境与学生的学习兴趣

学习兴趣是学生尤其是小学生学习的根本，所以在此过程中，教师可以对学生的学习兴趣进行要求，同时对于学生来说，学习是较为枯燥的问题，通过提升相关的学习兴趣，可以带动学生的积极性，最后帮助学生得到成长，在目前的教学中，教师应适应相关的引导工作，将学生提高的重点放在引导上，帮助学生全面发展。

2.3联想实际与学生的能力发展

核心素养下，教师可以关注学生的综合发展，以知识、能力、思维三方面提高为基础进行教学，所以在目前的教学中，教师应改变传统的教学方式，对学生实施综合素质教学，考虑相关知识在实际生活中的使用情况，根据学生的具体要求进行教学设计，即是以生为本，对学生制定符合其发展要求的教学情况，提升学生将课堂知识运用到实际生活中的能力，帮助学生进行综合能力的提高。

3核心素养视角下开展小学数学教学策略

3.1转变教学方式，深刻体会学生感受

结合新课改的教学理念，在当前的教学过程中，教师要将教学的方法进行转变，传统教学中，教师为主体，学生围绕教师进行学习，在课堂教学上，教师多说，学生以听为主。所以在综合能力培养的要求下，教师要将学生设为课堂教学的主体，教师作为引导者，通过教师的引导，让学生自己去发现和学习知识，如此一来学生就更加具有学习兴趣，同时在课堂的学习过程中，教师会更加愿意与学生进行相关知识的讨论，以此来完成与学生之间的合作学习，提升学生的整体学习能力。如在进行小学数学知识的教学中，教师可以通过课堂作业和课后作业的形式，让学生自己去探索想过的知识，如此完成学生的综合提升，并且培养也锻炼了学生的自主学习能力，为学生奠定良好的知识基础。

3.2结合游戏设计，使学生快乐学习数学

在当前的数学教学中，教师可以使用游戏教学方法，如在教学过程中，教师通过设计游戏的方式对学生进行相关的教学，通过游戏的方式，让学生掌握并且参与到教学活动中来，使用兴趣学习方式，对学生进行全面综合提升，让学生可以更加愿意学习，并且培养学生的学习状态，为学生的提高做好铺垫，关注学生的学习效率，同时调整对学生的教学方案，让学生得到全面稳定的发展与提高。

3.3策划探究学习活动，锻炼学生数学创新思维能力

在实践教学活动中，数学教师可以积极的策划探究学习活动，锻炼学生数学创新思维能力，鼓励学生主动参与到探究学习活动当中，在不断的探究学习过程中，有效地提高自身的学习能力。同时，引导学生积极的发现问题，尝试自己解决问题，让学生充分感受到学习数学的乐趣。因此，策划探究学习活动，锻炼学生数学创新思维能力，对于学生未来更加深入地学习数学知识具有积极的促进意义。并且教师在教学中要联合多方面进行教学，例如：在进行轴对称图形的教学中，可以结合美术知识，并且设置教学活动，让学生自己动手画一些轴对称图形，这样会有效加深学生对轴对称知识的理解，同时也感受到数学知识的魅力，了解数学知识与其他学科之间的联系，以此来培养学生的核心素养。

4总结：

综上所述，在目前的小学数学教学中，教师要关注学生的综合发展，从学生的提高角度出发，制定全新的教学方案，并且为学生成为课堂的主体做出行动，在课堂上以引导者的方式对学生进行相关的教学，让学生可以更加全面的去展现自己，同时激发学生自己的潜力。数学教师可明确在核心素养视角下开展数学教学活动，有利于引导学生更加全面的参与到数学学习活动中，进而有效的实现数学课堂教学目标，全面培养学生的数学知识应用能力。

参考文献：

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