浅谈历史教育

浅谈历史教育

贺颜军

贺颜军河南省洛阳市第九中学河南洛阳471000中图分类号：G633.5文献标识码：A

摘要：近十几年来，随着人们对文化素养重要性的认识程度提高，以及国家对高中教育的重视程度的日益加深，高中教育由于其独特的地位和特有的性质已成为国民教育的宠儿。历史作为高中教育的一个重要组成部分，对高中教育的完善和美化起着重要的作用。本文主要针对高中历史教育发表自己的见解，分别从历史教育的初期阶段即入门教育，教学的中期阶段即学生的心理健康及后期阶段的非智力因素的开发等角度进行论述。

关键词：高中历史教育；愉快教学；入门教育

引言

在科教兴国战略的引导下，我国的高中办学规模逐渐扩大，从而使得文化基础参差不齐的学生涌入高级中学。这就为高中历史入门教育造成了困难，高一新生普遍认为高中历史难度大，有的甚至产生了畏惧抵抗心理，因此个人认为高中历史的入门教育尤为重要，是后期历史教育的奠基石。

一、历史教育初期阶段–入门教育

1.教学内容

高中历史教学内容从广度和深度都在初中教学内容上有大的提升和扩展，即使调整后的教材也没有将两者的跨度缩小，反而是加大了二者的跨度。高中历史教学自身所涉及的事件、时间、地点比较多，而且涉及到学生的思考能力和综合归纳能力，因而教师的任务量就会加大，合理有序地引导学生至关重要。

2.历史思维能力

高中历史教学除了内容有所变化外，它对学生的历史思维能力要求也明显提高。高中历史教学主要致力于培养学生的历史感悟能力并树立正确的历史价值观，其次要求学生具有更高的抽象概括能力，不仅能初步掌握大量的历史事件，也要通过对时代与事件引申出更多的文化以及政治思考。

3.教学方法

教师在高中历史教育中要提高历史教学效果，帮助学生打开历史之门并引导他们进入自主学习，就要不断地跨越重重障碍。首先向学生明确高一历史的重要性，强调高一历史在整个高中历史教学体系中的位置和作用。其次，在教学中要结合实例帮助学生理清高中历史内容体系，了解自己的教学程序，从而有思路的进行学习。最后，针对学生的具体情况，使他们从原有的初中学习方法上得到提升，经常了解学生的真实感受，引导学生少走弯路，以便他们更好更快的适应高中学习。

二、历史教学的中期阶段—愉快教学

愉快教学，是指在教学过程，充分激发老师和学生的积极性，二者的互动处于融洽、快乐、高效的学习气氛当中，教师乐交，学生乐学。

1.确立和谐的师生关系

融洽的师生关系是实施愉快教学的核心和基础。师生关系友好，学生在处理教学关系时自然不会定位自己为被动地位，相反，由于融洽师生关系的积极作用，他们在教学关系中将自己定位为与老师平等的地位。这样就会产生“亲其师，新其道”的效应，教师传递给学生的信息就会在学生大脑里形成一种易接受的信息。与此同时，教学中教师亲切和蔼的表情、幽默有趣的话语都会给学生带来良好的心境和强烈的求知欲，自觉实现教学过程中默契配合的最优化。

2.融入有趣的历史故事

在高中教学中，有的放矢地讲述一些趣味性强、容易使学生产生强烈好奇心和丰富想象力的历史典故，多用幽默的语言，创造比较良好的课堂气氛，不仅活跃了课堂气氛，又令学生产生了愉快的学习心理，自然意兴盎然、其乐无穷。

3.注重知识的学以致用

学习历史的最终目的在于应用。任何文化都要最终回归到实践之中。学生将历史文化运用于实践之中，不但可以了解自己对它的掌握程度，还可以发现自己在历史学习过程中的具体问题，通过不断的发现，推断，从而达到完善自己知识体系的目的。

高中历史知识内容多，时间广，要求的记忆力和思考能力比较强，学生在学习过程中倾向于烦躁、厌烦等不良情绪，将历史文化逐步把握并引导学生认真思考中国文化的继承和创新，逐步地获取小成就感，有利于学生抵消这些情绪，从而使其学习兴趣向更高层次发展。

三、开发和培养学生的非智力因素

智力因素与非智力因素构成人得心理结构，智力因素与非智力因素是相辅相成的，智力因素直接参与到学习过程中，在学习活动中直接表现出来，是人智商高低的重要表现。非智力因素主要是指动机、兴趣、情感、意志和性格，它不直接介入学习过程，但能引导和激发智力因素。

高中历史教学中应注重非智力因素的开发，不仅是“教学大纲”对历史教学的要求，更是当前历史素质教育的需要。研究表明：学习相同的学生，智力不一定相同，原因在于低智力者可通过增加学习时间和强化学习过程加以弥补。智力因素和非智力因素协调配合，能使学习效率提高百分之六十左右。而学习困难的学生有三分之二起因于非智力因素，同时不少实验表明，人类个体智商水平的差异不大，然而教育活动的结果、学生的个体差异又是那么的明显，其根本原因即在于非智力因素，可见非智力因素在挖掘人的智力潜能中有重要作用。

参考文献：

[1]心理咨询学。四川教育出版社

[2]新课程师资培训精要。北京大学出版社

[3]研究性学习百论。广西师范大学出版社，中央民族大学出版社