情境教学法在初中语文教学中的运用研究

情境教学法在初中语文教学中的运用研究

宋燕

甘肃省甘谷县模范初级中学741200

摘要：情境教学法是指在教学活动中，老师采用一系列教学方法和资源，为学生创建特定的教学环境和氛围情景，使学生主动投入到教学活动中来，促进学生进步和发展的教学行为。情境教学法是一种科学的教学方法，具有化抽象为具体、强化学生情感体验、激发学生学习兴趣之效。本文主要分析了情境教学法在初中语文教学中的运用策略。

关键词：情境教学初中语文运用

语文与人们的生活息息相关、紧密联系，是一门语言思维运用的学科。语文与其他课程相比，对学生语言环境的要求很高，因此，探讨情境教学法在语文教学中的运用有着不可小觑的现实意义。情境教学法是新课程大力提倡的一种方法，是通过设置特定的教学情境，营造良好的氛围，激发学生的求知欲，使学生主动投入到教学活动中。情境教学法为语文课堂教学活动注入了新的血液和生机，是提高语文课堂教学有效性的重要途径。笔者分析了情境教学法的运用价值，从运用多媒体进行情境的创设、通过故事进行情境的创设、通过声音图画和音乐进行情境的创设等方面，对情境教学法在初中语文中的运用提出了几点优化策略。

一、情境教学法在初中语文教学中运用的价值分析

1.让情境设置使教学内容更丰富。传统语文教学模式的枯燥可以通过在课堂中进行情境设置来弥补，通过情境的设置，教师可以使视频、音频、图片等与教学内容相结合，而这种结合就使得课堂教学的形式比以往更新颖，内容上也更加丰富。例如，教师在引导学生学习郭沫若《天上的街市》时，仅仅从文字入手，让学生反复朗读，是很难使学生感悟到诗歌中的优美之处的；而如果教师在自己示范朗读和引导学生自主朗动时能够将背景音乐播放给学生，渲染出诗歌的气氛，就能够使学生更容易感受诗歌的韵味，同时课堂教学的形式也会更加丰富。当学生在悠扬的背景音乐中完成自主朗读之后，教师鼓励学生用自己的话将诗歌中的内容进行描绘，又可以使学生的语言表达能力与思维能力得到较好的锻炼。

2.让情境设置使学习兴趣更浓厚。在初中语文课堂中进行情境设置不仅可以使教学的形式更加新颖，内容更加丰富，还能够达到提升学生学习兴趣的效果。从初中生的性格特点来看，初中阶段的学生自我表演欲望是相对强烈的，而语文课堂就可以成为一个学生展示自我、表现自我的平台。教学的情境既然可以通过教师的设计来提供，就同样可以通过学生的表演来营造。例如在引导学生学习《愚公移山》时，为了使学生感受到愚公这种锲而不舍的精神，教师就可以引导学生以小组为单位进行课本剧的创作，在语文课堂中活灵活现地将愚公移山的故事展示出来。

二、情境教学法在初中语文教学中的应用策略

1.运用多媒体进行情境的创设。在初中语文教学中，使用多媒体是一种新型的教学方式，并符合未来的发展趋势。在多媒体教学的辅助下，学生能在动态中接受知识，使其具有视觉感和吸引力，从而获得良好的效果。多媒体教学的使用，能够巩固学生对知识的理解和掌握，并能在兴趣的驱使下学习新知识。教师制作的课件，能够让学生对学习有更加深刻的认识，从而真正地把握文章的内容。比如，教师在为学生讲解文言文时，多数也是具有故事性，那么教师就不能按照传统的教学，单纯地为学生讲述课文。如果教师能够利用多媒体教学，学生对知识的理解也会较以前容易，同时学生在这种抽象的环境下才能学到更多的知识。多媒体教学的使用能够为学生创设教学情境，并通过文本内容插入一些图片和声音，让这种教学更加生动形象，使学生真正感受其场景，从而收到良好的效果。

2.通过故事进行情境的创设。对于初中生来说，他们的好奇心是比较强的，通常也会对新鲜事物充满幻想。在初中语文教学中，教师可以针对他们的年龄特征，对人物进行描述，并能使学生进入角色。学生在情感的体验下，会对该人物的形象加深认识和理解，从而体会作者对文章写作目的的认识。这种情境教学法，能使学生在加深对知识点学习的同时提高他们的表达能力，使学生获得全面的认识。教师在情境创作的过程中能够通过编故事来吸引学生，但是这种故事一定要短小，只要用简短的内容概括整个中心就可以，最主要的目的是引起学生对文章的兴趣，这一点是符合他们的年龄特征的。

3.通过声音、图画和音乐进行情境的创设。在初中阶段，枯燥的学习往往需要一点音乐和动感。在教学中，适当地加入音乐是有必要的，因为音乐可以激发学生的学习积极性，在各种器官的带动下，通过融入鲜明的形象，从而丰富他们的情感，使学生能积极主动地参与到学习中，提高课堂教学效率。对于初中生来说，很多学生都喜欢玩游戏，这一点也可以加入到教学过程中。简单的游戏可以开发他们的智力，并能将学生的注意力吸引过来，从而激发他们的学习兴趣。同时，初中生在玩游戏的过程中能够学到很多知识，并将语文知识和游戏相结合，达到良好的效果。

参考文献

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[2]李安运寓素质教育于愉快的英语教学中[J].渭南师范学院学报，2012，（S1）。

[3]王佳颖浅议初中信息技术教学中的情境教学[J].中国科教创新导刊，2011，（06）。