初中语文对比教学的探讨

初中语文对比教学的探讨

黄雁铭

黄雁铭广西来宾市象州县初级中学545800

摘要：现阶段，随着素质教育理念的大力倡导和实施，对初中语文课程教学提出更高的要求，不少教师为提升教学质量煞费苦心，不断创新和尝试新的教学模式与方法，对比教学也是其中之一，对比教学不仅是一种学习方法，也是一个教学手段。本文主要针对初中语文如何开展对比教学作探讨研究，并提出部分有效的教学策略。

关键词：初中语文对比教学

对比教学作为一种方法与思维，不只是形式上的对比，更是基于统一性与差异性的辩证理解。在初中语文课程教学中运用对比教学，不仅可以拓展学生视野，发展能力，训练思维，提高素养，也是初中语文教学的大胆改革尝试，还能够帮助学生对文本内容产生更深层次的理解与认识，调动他们的活跃思维，提高其文学鉴赏能力。

一、初中语文对比教学的相关思想

1.新课程教学理念，以人为本为新课程标准的基本出发点。面对全新的初中语文现代课程体系，让学生的情感、技能与知识全面发展，并树立正确的世界观、人生观与价值观，在对比教学模式下，学生学习过程中实现创新与批判，实践与理论的有机结合。以学生为中心，有远见地设计初中语文对比教学，将教育活动的多个方面有机整合，不断让学生反省。

2.主体性教学理念。近年来，在各个教育阶段都提倡以学生为主体的教育理念，是新课程教学改革的基础与前提，初中语文教师运用对比教学，可以突出学生的主体地位，让学生的思维开放、见识开放和知识开放，让他们通过对比，对语文知识产生新的看法与见解，在发挥语文课程工具性特点的同时，充分展现其交际性和人文性特色元素，提升教学质量。

二、初中语文对比教学的具体实施

1.初中语文对比品读教学。初中语文教师在运用对比教学方法时，可以实施对比品读教学方式，针对具体的教学内容，让学生找出一篇与即将学习主题相近的课文，然后进行仔细的对比品读与分析，在相同之处寻求不同信息。通过这样的学习方式，教师在对整篇课文讲解完毕之后，学生会对语文课文内容产生新的看法与认识，然后通过有效的师生课堂互动与交流，挖掘其闪光点，长此以往，初中生的语文学习能力将会得以大幅成长和提升。

2.初中语文阅读点评教学。阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分，在教学活动中的地位十分重要，教师可以在阅读教学中运用对比教学，引导学生在阅读语文课文过程中进行点评，通过阅读几篇主题相似的课文对比点评，培养自己的阅读兴趣，并对文章的精彩部分进行重点点评，然后记录下来，方便以后的知识巩固与运用。特别是对于不同的写作手法与表现手法，应进行着重分析，经过整改，转变为自己的语言，并运用到口语表达或书面写作中，以此提升学生在语文知识方面的表达能力、鉴赏能力与辨析能力，同时加强对生活的感悟。

3.初中语文写作对比教学。写作教学对于初中语文教学来说，不仅是教学重点，也是教学难点，还面临着两难的景象，教师难教，学生难学，所以，教师可以将对比教学方法合理运用到写作教学中。在具体的初中语文写作教学实践中，教师在明确写作主题之后，让学生找到与主题相关的多个资料，运用自己平时所掌握的方法和技巧进行作文写作，之后教师对学生的作文与范围进行对比，让他们发现自己的优势长处和不足之处，在以后的写作中扬长避短，不断积累写作经验，逐步提高学生的写作水平。例如，在进行议论文写作教学时，针对具体的写作题目，当学生写作完毕之后，在作文评改环节，教师可以运用对比的方法，将一些学生的作文进行对比评改，让他们发现自己的不足和优势，如自己的论据是否有足够的说服力，论点是否突出等。

4.初中语文综合对比教学。初中语文课程本身包括万象、内容丰富，教学目标十分广泛，需要培养学生多方面的能力，所以，教师可以运用综合性对比教学模式，在语文课程教学中，全面培养学生的基础知识、写作能力、口语交流能力和表达能力等，以此提升初中生的语文综合素质。初中语文教师在教学实际中，可以针对一篇课文进行重点对比，通过师生交流与探讨，在训练学生口语表达能力的同时，导出文章主题，然后让他们以这一主题进行写作练习，或者是相互交流展示，对语文知识的学习进行拓展和延伸，最终师生共同总结和归纳，提升学生的综合能力。例如，在进行《鱼我所欲也》教学时，教师可以让学生着重分析课文主题，即美好的事物不可兼得，然后以此为对比，引导学生发表看法，可以是口语表达，也可以是书面写作。

三、总结

在初中语文教学中运用对比教学方法，不仅符合语文课程的自身教学需求，也符合学生的学习需求，通过对比教学，全面提升学生的语文知识水平与综合素质，教师的教学质量与学生的学习效率也得以有效提高。

参考文献

[1]李英提高初中语文教学有效性的策略研究[D].辽宁师范大学，2013。

[2]侯丽芳新课程标准下的初中语文教学改革[J].学周刊，2015，23：143。

[3]刘祥虎浅谈如何提高初中语文课堂教学效率[J].学周刊，2015，26：130。