全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用黄亮

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用黄亮

黄亮岳红梅张丹梅

武警黑龙江总队医院150076

摘要：目的观察全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法选择我院2016年6月至2017年10月收治的糖尿病患者124例，随机分为观察组和对照组两组，每组62例，对照组予以常规健康教育，观察组采用全程健康教育模式，两组均随访半年，比较两组患者血糖控制良好率及健康功能评分。结果观察组血糖控制良好61例；对照组46例；观察组血糖控制良好率98.39%，显著优于对照组的74.19%，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组健康功能各项评分显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论全程健康教育模式可以显著提高糖尿病患者血糖控制良好率，改善患者的健康功能评分，值得临床大力推广及应用。

关键词：全程健康教育模式；糖尿病；护理管理；临床效果

糖尿病是发病率很高的慢性疾病，治疗不及时、护理不合理，会对患者全身器官造成损伤[1]。该病的发病率、致残率和死亡率均高，想要有效控制糖尿病病情发展，必须要加强患者护理管理工作，加强护理管理能够有效改善糖尿病患者预后，提高患者的生存质量。笔者通过对该院收治的糖尿病患者实施全程健康教育模式，并将临床效果与同期采用常规护理的患者进行比较，现做如下报告：

1资料与方法

1.1一般资料

选择我院2016年6月至2017年10月收治的糖尿病患者124例，其中男性72例，女性52例，年龄42-70岁，平均年龄（64.7±6.2）岁；病程6个月-6年，平均病程（3.1±2.3）年；随机分为观察组和对照组两组，每组62例，两组患者在年龄、性别、病情等一般资料方面比较，差异无统计学意义，P>0.05，具有可比性。

1.2方法

对照组予以常规健康教育，观察组采用全程健康教育模式：患者入院后应当正确、全面的评估病情，并对院内的治疗环境以及其他相关情况进行介绍，发放健康知识教育手册、通过组织观看科普视频、组织病友沟通、座谈会、交流会等各种方式进行健康教育；耐心解答患者疑问，从而使治疗配合度和依从性得到提升，也使患者的治疗信心得以树立；收集和整理患者提出的常见问题，制作成专门的宣传小册子，向其他患者发放，从而使相关的健康知识得到更广泛的普及；调查与评估每位患者的特定病情、血糖监测数据、肝功状况、既往病史、饮食及运动习惯及心理状态等，制定出更为符合其个体情况和需求的全程健康教育方案；患者住院过程中进行合理分配，保证每位患者都能够得到专职护理人员的全程健康教育指导和服务；护理人员密切关注患者血糖状况及心理状态，提供有效的护理辅助以及健康指导，提高其保健意识及糖尿病相关知识水平；饮食指导应当使患者及其家属了解与掌握糖尿病健康饮食及食物禁忌知识，配合院内营养师制作健康食谱及饮食指导，通过饮食控制来加强对血糖大幅波动的控制；对患者的血脂、血压和体重等加以控制，防止对血糖产生不良影响；心理咨询师的配合之下进行心理护理，由于患者往往存在一定程度的烦躁、忧郁及焦虑等，护理人员应合理疏导与缓解患者的负性情绪，特别应当对负性情绪可能对人体肾上腺素、去甲肾上腺素、胰高血糖素以及生长激素产生的负面影响加以强调，告知患者情绪不好与血糖升高以及并发症发生概率的提升都有着必然的联系，争取与患者家属相互配合，共同为患者营造一个优良的治疗与康复环境；运动指导应坚持科学运动，根患者自身状况合理安排运动量，制定科学的锻炼计划，提高其自身的免疫力及耐受能力，使病情得到有效控制并使预后得到改善。

1.3观察指标

比较两组患者血糖控制良好率及健康功能评分。健康功能分为精神状况、健康状况及生活质量三方面评价。

1.4统计学处理

运用SPSS17.0统计学软件分析处理所得数据，并计数资料率的比较，采用卡方检验，当P﹤0.05时，认为差异有统计学意义。

2结果

2.1两组血糖控制良好率比较

观察组血糖控制良好61例；对照组46例；观察组血糖控制良好率98.39%，显著优于对照组的74.19%，差异有统计学意义（P<0.05）。

2.2两组健康功能评分比较

观察组健康功能各项评分显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。（见下表）

3讨论

全程健康教育模式是一种在糖尿病患者护理管理过程中常用的措施，全程教育模式包括心理健康指导、饮食运动、入院评估等诸多内容[2]。糖尿病患者采用常规健康教育模式完成护理管理工作，无法获得确切干预效果，诸多根据医嘱要求展开，表现出干预单一化的特点，在此种形势下，应用全程健康教育模式开展护理管理工作期间，能够有效体现出多形式化、个性化以及持续化的特点，并且保证患者针对糖尿病疾病的系列知识可以全面了解，保证通过自我护理，可以针对自身病情恢复发挥明显促进作用。同时，全程健康教育模式的实施，对于药物不良反应以及感染症状的出现可以加以充分预防，并且对于患者健康行为的形成做出充分保证，之后合理展开相关运动锻炼以及对饮食的合理性做出保证等[3]。本研究通过对该院收治的糖尿病患者实施全程健康教育模式，并将临床效果与同期采用常规护理的患者进行比较发现，观察组血糖控制良好61例；对照组46例；观察组血糖控制良好率98.39%，显著优于对照组的74.19%，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组健康功能各项评分显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），提示，结论全程健康教育模式可以显著提高糖尿病患者血糖控制良好率，改善患者的健康功能评分，值得临床大力推广及应用。

参考文献：

[1]苗丽梅.全程教育模式在糖尿病护理管理中的应用分析[J].临床医药文献杂志，2016，3（26）：5316-5317.

[2]韩纪平.全程教育模式在糖尿病护理管理中的作用评价[J].中国继续医学教育，2018，9（28）：157-158.

[3]史晓红.全程教育模式在糖尿病护理管理中的作用和意义分析[J].中国卫生产业，2017，1（34）：34-36.