如何创建一个和谐的班集体

如何创建一个和谐的班集体

王伟宇

王伟宇山东省栖霞市第一中学265300

班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学工作以及对学生的管理，主要是以班级为单位来进行的。班主任是班级工作的领导者和组织者，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。人类社会已进入了21世纪，中学生是我国21世纪的主人，他们将主宰国家及民族的前途和命运。班主任工作的神圣和崇高就在于他能塑造青少年的心灵、引导青少年起步人生。那么一个合格的班主任怎样才能创建一个和谐的班集体呢？

一、身教重于言教

教育如同一缕阳光，受教育者沐浴着这缕阳光，灵魂便得到了唤醒。教师在这种唤醒中发挥着重要的作用。教师为人师表，是最直观的、最有教益的模范。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任的榜样作用对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能代替的一种教育力量，它对学生的成长发展起着不可替代的作用。

教育家马卡连柯认为，教育者对被教育者的作用首先是教师品格的熏陶、行为的教育，然后是科学知识和技能的训练。学生只有在理解老师、信任老师、尊重老师的时候才会向老师敞开心灵的大门，从而愿意接受老师的教导，把老师倡导的价值观念、道德标准接受下来并能转化为自己成长、发展所需要的信念和意志。一般来说，教师在教学活动中要做到“言传身教”，这是品格教育的一个很好的途径。但更重要的是能做到“身教”胜于“言传”，因为品格教育不同于其他方面的一个重要特征就在于它不是一般的说教，而是强烈的感染。这就要求教师必须具有威信，起到示范、表率作用。但这种威信不是来自教师在地位上和职位上的权势，也不受制于拥有知识的多寡，而是思想上、道德上的崇高威信。这就对老师提出了更高的要求，要求学生做到的，自己必须首先做到；要求学生不做的，教师必须坚决不做。如果“身教”做得好，有时无须进行“言传”，一些最捣蛋的学生也会自觉地收敛自己的不正当行为，口服心服地接受我们的教育，从而达到我们所期望的目的。

二、选拔和培养好的班干部

让学生来管理学生是一种行之有效的管理方式，既能使班主任从繁琐的班级日常事务中解放出来，又能很好地培养起班干部的管理能力，这是教学工作中的一种双赢，何乐而不为呢？当然，如何选拔和培养一支得力的班干部队伍，则又是一门学问。

首先，对刚成立班级的班干部，班主任一般通过查阅学生档案、与原班主任联系等途径，确定几个对象，成立临时的班委；然后组织几次班级活动，让全班学生都能发挥其特长，五六周后，班主任要有意识地表扬那些经过了解、考察认为合格的干部，帮助他们在同学中树立威信。通过一个月左右时间的实践过程，再通过民主的方式和程序，正式选举和产生班干部。中途接换的班主任，对前任班主任选定的干部一般不急于变动，最好到规定改选时再换。

新时代的中学生自己管理的能力很强，关键是看我们做班主任的愿不愿意、能不能够挖掘出来。班主任首先要对选出来的班干部进行培养教育，使之成为集体的核心。一是对他们进行全心全意为人民服务的教育，提高工作的责任感，解决“当干部吃亏”和“当干部高人一等”的错误认识，培养他们任劳任怨的献身精神。二是要求干部能够以身作则，严于律己，处处起带头作用。其次，教育班干部既要努力学好文化课，又要善于处理学习和工作的矛盾，努力把工作做好。再次，要不断帮助他们提高独立工作的能力，从扶着他们干，到引导他们干，最后使他们能独立开展工作。最后是教育他们正确处理班干部之间和学生之间的矛盾。干部和同学之间常会产生这样那样的矛盾，班主任要实事求是地分析原因，不要庇护干部。一般同学对班干部向班主任汇报情况十分反感，这类问题处理不得当，容易影响班干部与同学的团结。班主任既要教育班干部看到同学的优点，多向同学学习，又要教育同学，分清班干部向班主任汇报工作与“打小报告”的界限。班主任还要保护班干部的积极性，对他们为班级工作做的有益工作及时给予肯定，对偶尔出现的错误主动当面予以解决并为其承担责任。

总之，对班干部既要大胆放手，又要小心扶持；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又在使用中培养，使其在班级管理中发挥模范带头作用。

三、建立良好的师生关系

良好的师生关系有助于各项教学活动的开展，能让活动中双方都感受到愉悦。随着素质教育的不断推进，学生的个性也得以充分展示。良好的师生关系的建立已不再有固定的模式，而需要根据学生个体的发展情况不断加以调整。这里的核心是，我们既要让教师热爱学生，又要让学生亲近老师，要让师生间充满欣赏与快乐。陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能融入心灵深处。”所以开展形式多样的以爱学生为主要内容的师德教育活动，能使教师把对学生的爱转化成为一种道德情感，并让学生感受到老师的关爱。学生只有真正感受到自己被老师所爱，才能感到安全和满足，感到幸福和快乐，此时的师生关系也一定会是良好的、和谐愉快的。如果老师每天都能以愉快的心情、良好的心态走进教室，面对学生进行教与学的活动，会让学生感觉如沐春风。在教与学的互动中，师生双方能从中感受到精神上的愉悦和享受，教师能从教育教学中感受到乐趣，学生能从学习中感受到乐趣。

总而言之，要创建一个和谐的班集体，班主任就必须多动脑筋，率先垂范，与时俱进，加强自己的师德修养，协调各方面的关系，调动一切积极因素。只有这样，才能建立一种新型的师生关系，把班级工作搞好。