班主任管理工作应科学化和人性化

班主任管理工作应科学化和人性化

李卫灵

李卫灵

（重庆市第110中学校，重庆400060）

摘要：班主任工作在学校教育中起着极其重要的作用，管理工作质量的好坏，直接关系着一个学校和班级是否具有良好的校风和班风，而只有将科学与人性有机地结合起来进行管理，才是最为合理，同时最有成效。

关键词：班主任工作；科学化；人性化

班主任管理工作是班级工作中最主要的工作，因为它关系到班级风气的好坏，而班级风气的好坏直接影响到学生的思想品德的好坏、道德水准的高低、学习成绩的优劣。也就是说，它与学生成才成人与否有着很大的关系。既然班主任管理工作如此重要，那么怎样才能将这项工作做好呢?当然做好此工作需要的因素很多，但笔者在此着重谈两点，即班主任管理工作的科学化和人性化。

一、科学化

众所周知，班主任工作是一项很繁琐的工作，单靠热情和爱心是不够的。很多时候大家都看到，有的班主任很热爱工作，以满腔的热忱投入到工作中，事必躬亲，关爱学生，几乎将所有的业余时间都用在了工作中，弄得身心俱惫，但效果却并不好，好的班风树立不起来，学生的成绩也老是比别人差一截。究其原因，是缺少科学的管理。那么，怎样才能做到管理的科学化呢?那就必须制定科学的管理制度，那么科学的管理制度应该具备哪些因素呢？笔者经过多年的班主任工作，有以下感悟。

1.全面性

所谓全面性，是指制定的制度应包括思想品德、学习态度、学习成绩、课间操、完成作业情况、班干部工作情况等班级工作的方方面面。因为班务工作头绪繁多，林林总总，一两项工作突出，并不代表班主任工作就做好了，只有注意了班主任工作的方方面面，并制定相应的制度来贯彻执行，方有可能将其做好。

2.合理性

是指这套制度必须符合中学生的实际情况，既不可拔苗助长，又不可降低要求，也就是说要符合客观规律，要与中学生的身心发展相吻合。否则，违背客观规律，将会适得其反。比如，有的班主任规定：若未完成作业，必须将未完成的部分抄写十遍或二十遍，甚至更多，否则扣操行分多少。这就严重违背了客观规律，会让学生非常反感，就算迫于老师的压力将其完成了，也不会心服口服，也不会从根本上解决问题。

3.可操作性

是指用起来简单方便，否则再好的制度由于使用得繁琐，都会给班主任带来沉重的负担，时间久了，很难坚持下去，这样反而让学生觉得班主任老师做事不能持之以恒，龙头蛇尾，给学生造成不好的印象，这就势必会影响班主任老师的威信，为今后工作的展开带很大的难度，好事也就变成了坏事。此外，而这个制度应与操行分挂钩，对应每学生执行制度的情况给予操行分相应的加分或减分。并且规定，今后三好生的评定、优秀干部的评定、入团，甚至保送高一级的学校等等，操行分都将是重要的参考项目，这样学生自然会对操行分十分看重，那么也就会自觉地遵守班级的管理制度了。

二、人性化

人是非常复杂的高等动物，他们有思维，有情感，有个性，需要被尊重，被理解。所以，若班主任忽略了学生作为人的特点，凡事一成不变地按规章制度办事，那么实际上就把学生当成了流水线上的零件，而班主任就成了流水线上的操作工。这样的班主任工作将是冰冷的、机械的、无人情味的。长此以往，学生会喜欢这样机车般老师吗?会喜欢这样教条化的班集体吗?学生在这样的集体中能感受到快乐和温暖吗？身心能健康地发展吗？答案显而易见。那么，班主任工作怎样才能做到人性化呢？

1.要承认个体的差异

例如，有的学生虽然很努力，但由于基础和吸收力的问题，造成了学习状况的不佳，对这样的学生如果按常规进行扣分的话，不仅不能起到惩戒的作用，反而会挫伤他的积极性，甚至有可能会一蹶不振。再如，目前单亲家庭的孩子占了一定的比例，这样的孩子大多很敏感，很脆弱，甚至很叛逆。对这样的孩子，班主任的工作应该做得更细点，在惩戒他们时更应慎重一点，否则会加重他们的叛逆，甚至会造成无法挽回的后果。此外，还要注意一些特殊性格的学生以及身体有缺陷的学生，对他们也不能死搬教条。总之，活用死条例，才能避免“大一统”的管理模式。

2.要有爱心的倾注

再好的管理制度如果没有爱作为底色，其结果绝对会是失败的。有的班主任一切靠制度管理，做了好人好事，加分，没有一句表扬和鼓励的话；违反纪律，扣分，没有一句语重心长的批评和循循善诱的教导。这表面上看是工作简单，实际上是缺乏爱心的原因。班主任只有对学生充满无私的爱，真诚的关心，学生才会“爱其师，而信其道”,才能在教师爱的感召下自觉遵守规章制度。只有这样，良好的班风才能形成。

总之，不具科学性的班主任工作是杂乱的、低效率的；同样，失去人性化的班主任工作将是僵硬的、可怕的。所以，只有将科学与人性结合起来的班主任工作才是合理的，有成效的。