语言习得规律给语言教学的启示

语言习得规律给语言教学的启示

◆贾卫华

◆贾卫华山东省滨州市滨城区第二中学256600

摘要：作为现代社会交流与发展的工具，英语是中学必修的重要科目，学生的英语成绩是家长与社会关注的焦点之一。然而总是有许多学生英语学习不入门，令教师和家长头疼不已，……只要遵循语言学习的自然规律，所有学生都可以把英语学得很好。

关键词：语言习得规律语言实践语言要素词汇语法

在飞速发展的现代社会，作为一门工具，英语成为中学必修的重要科目，学生的英语成绩也成为家长与社会关注的焦点之一。然而总是有许多学生英语学习不入门，令教师和家长头疼不已，有的家长长期为孩子请家教，投资巨大，却收效甚微。究其原因，我认为，这是部分家长、学生甚至教师不知道英语作为一门语言的习得规律所致。只要遵循语言学习的自然规律，所有学生都可以把英语学得很好。

那么语言的习得规律是什么呢？我认为，其规律是：先有大量语言输入再有逐渐的语言输出，说先于读，读先于写，在语言实践中学习语言。想一想婴幼儿学说话的过程，不就是反映了这样的规律吗？大部分孩子一岁前从周围环境中听到了大量的语言信息，然后一点点说出来，由词到句，再由简单句到复杂句。在头脑中没有任何语法概念的情况下，便学会了自己的母语。作为英语教师，首先就应该让学生从思想上明白这一道理。然后学生才能放弃一蹴而就、急功近利的投机思想，转而踏踏实实地一步步地在教师引导下学习英语。

可能有人会说：母语是在孩子头脑中一片空白的情形下学到的，而学生学习英语是作为第二语言学的，母语先入为主，不可避免地会影响学习过程。另外，大部分学生不能象学习母语一样处在英语环境中学习英语。因此，学生不可能象学习母语一样学习英语。产生这样的困惑是可以理解的，而且学生在校要学习多门课程，也不可能把所有精力都放在英语上。那么，研究语言习得规律有什么作用呢？它的作用在于对语言要素的学习方法上。

英语语言要素指的是英语词汇、短语、句型。人们普遍认为英语学习的重点与难点是语法。于是，英语辅导班十家有九家是讲授语法，教师也喜欢讲授语法，似乎离了语法教师便没什么可讲的，家长和学生也以为英语成绩落后的原因主要是语法听不懂。尽管高考一再强调淡化语法，但是如果英语语法一塌糊涂，英语学习是无法进行的。

我认为，语法很重要，在教学中，既不能忽视也不能过分强调。需要明确的是：语言是在语言实践中习得的。语言学家吕叔湘先生在谈到英语学习时说过：“与其多读语法书，不如多读文章。”又说：“词语要嵌在上下文里才有生命，才容易记住，才知道用法。”课文是学习英语的“重要基地”。课文里有语音、词汇项目，也有各类语法项目。它们有机地结合在课文里。课文中出现的语法项目，是有血有肉的，不是干巴巴的。

通过课文去学语法，可以学得活，记得牢，这比孤零零地背诵语法条目要有效得多。因此，在句型学习结束后，宜结合课文去学语法，要围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习比较系统的语法知识。也就是说：学生通过阅读，可以学到并学好各种语言要素。我眼见许多同学固执地坚持自己的方法，每天死记硬背单词，可是很快就忘掉了，阅读时无法复现词汇含义，即使句中没有生词，对整个句子也不知所云。然后把原因归咎为不懂语法，于是，再死啃语法书一段时间，可是仍然不见起色，这不是典型的事倍功半吗？所以，在我们没有真实英语语言环境的条件下，就把英语课本，英语读物当做我们的语言环境吧。在文章中，掌握单词、短语和语法。碰到好的文章、句子，就反复阅读，直至背诵如流。

吕叔湘先生在谈到语文教学时说：使用语文是一种技能，跟游泳、乒乓球等等技能没有什么本质上的不同，不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等活动更加复杂罢了。任何技能都必须具备两个特点：一是正确，二是熟练。要正确必须善于摹仿，要熟练必须反复实践。语文课的主要任务是培养学生使用语文的技能，所以一般称之为工具课。教师的任务是指点学生摹仿什么，怎么摹仿，检查学生的实践，是否正确，是否熟练。技能的获得要通过学生的活动，教师是无法包办代替的。

英语也是工具，使用英语也是技能，时时思考语言的习得规律和语言学家对于语言学习和教学的观点。我想，对于如何进行英语教学，我们就应该心中有数了。同时，也希望上级有关部门，结合中国学生学习英语的实际，研究并改革高考命题方式，使英语教学向着更健康的方向发展，实现英语教学的主要目标：Todevelopthelearners’awarenessofthelanguagesystemandtheabilityofeffectivecommunication.(SimonGreenall,英语教学与研究出版社以及英国Macmillan出版社主编之一)。

参考文献

[1]吕叔湘关于语文教学问题.《人民日报》，原载于1964年2月17日。

[2]SimonGreenall青岛新标准英语培训会上的发言.2004年9月。