新时期小学美术拼贴画教学研究

新时期小学美术拼贴画教学研究

李聪聪

深圳市新秀小学广东深圳518000

摘要：美术的教学需要从生活中寻找资源，尤其是小学生在学习美术的过程中，需要对生活有一定的感悟才能制作出更好的作品。教师指导学生进行拼贴画的制作，不仅要让学生进行动手操作，还要让学生选择合适的材料，配合绘画的技巧以及颜色的搭配，在绘画基础上进行拼贴画的创新。新时期美术拼贴画教学要求培养学生的创造力，本文主要是结合新时期小学美术拼贴画教学进行探讨。

关键词：新时期；小学美术；拼贴画教学

前言

在美术拼贴画教学的过程中，教师要认识到拼贴画材料的重要性，让学生注意观察生活的环境，合理选择材料进行拼贴画的制作，要注意从临摹到创新需要一段时间的练习，不能急于求成。拼贴画的教学可以提高学生对美术的兴趣，提高学生的积极性和主动性，而且也能够让学生充分发挥自己的想象力，提高学生的艺术修养。拼贴画的制作可以激发学生的创作欲望，促使学生对拼贴画产生更深刻的理解。

1.拼贴画教学使用的材料

美术教师不仅要教会学生美术的技巧，还要充分发挥艺术的作用，在社会生活中用心寻找合适的资源，选择符合学生需求的美术材料，才能更好的完成拼贴画的教学。在收集材料的过程中，教师要引导学生自己动手操作，制作各种各样的羽毛贴画、树叶贴画等，运用身边常见的物品制作贴画，提高学生的积极性。

一般制作拼贴画主要使用的材料有叶子、羽毛、蛋壳、豆子、石头等，也可以使用图纸剪切不同的形状进行拼贴。选择叶子，教师可以引导学生到操场上或者是在回家的路上收集一些特别的树叶，还有各种各样的花瓣，使用这些叶子制作拼贴画，不仅颜色丰富，还能够创造出多种形式的作品，比如制作贺卡或者是书签，用于赠送同学或者老师。羽毛一般在农村比较常见，城市里比较少，农村的学生可以收集一些鸡、鸭等禽类的羽毛，用于制作鸟类的拼贴画。还可以使用蛋壳制作，同学们可以将家里的蛋壳带到学校，制作精美的壳类工艺品，在教师的指导下，还可以为蛋壳上色，也可以将蛋壳作为一些人物或者是动物的肚子进行图案的拼贴。使用这些材料，都是比较容易找到的物品，学生不仅可以在收集材料的过程中产生感悟，还会在制作拼贴画的时候进行创新，有助于培养学生的创造力[1]。

2.新时期小学美术拼贴画教学的作用

2.1有助于培养学生的创造性思维

小学生的价值观和世界观都处于形成的阶段，而且思维能力不强，所以在美术教学的过程中，需要考虑到学生的这一特点。教师要采用科学的方法逐步引导学生形成一定的思维能力。并非所有的思维结果都能表现出创造性，而且创造性思维在思维领域追求的是最佳状态，因此需要不断的突破思维的局限。美术教学的过程中，教师要结合教材的内容，为其呈现更加开放式的内容，吸引学生的兴趣，开阔学生的视野，从而不断激发学生的创作欲望，让学生自主的在生活中寻找美的足迹。学生在日常生活中会看到拼贴画，因此教师要引导学生从电视、网络以及书籍中寻找各种各样的拼贴画，吸取优秀作品的经验，不断培养学生的创造性思维[2]。

2.2有助于培养学生的合作以及动手操作的能力

美术教师在教学的过程中，需要加强与学生的交流，尤其是融入到学生群体之中，保持一定的童心，用学生的眼光来审视作品。教师和学生交流拼贴画制作的心得，让学生对自己的创作进行评价，根据拼贴画教学的现状，教师也要亲自制作拼贴画，为学生示范，可以利用各种各样的材制作工艺品。让学生合理利用废旧物品或者是常见的物品，能够有效的锻炼学生的动手能力，在操作的过程中学生会对拼贴画产生更大的兴趣，不断提高实际操作的能力。

3.新时期小学美术拼贴画的教学方法

3.1临摹拼贴教学法

在美术教学的过程中，临摹是最基本的一种方法。拼贴画的教学，教师可以利用临摹拼贴的方式不断培养学生的审美能力以及表现能力，教师为学生提供基本的模范实例，让学生仿照实例制作拼贴画，让学生准备基本的材料，可以与实例保持一样的颜色，也可以进行部分的临摹。总之是让学生感受拼贴画最后形成的效果，从而逐步完成拼贴画，理解制作拼贴画的过程。学生在临摹的过程中会形成自己的美术思维，比如教师让学生运用材料临摹拼贴公鸡，就需要为学生展示公鸡的图片以及公鸡的拼贴画，可以让学生利用彩纸进行剪切，将公鸡的各个部分进行分解然后进行拼贴，可以使用三角形来代替公鸡的每个部分，最后使用胶水将各个部分进行粘贴，再利用羽毛或者是叶子等材料粘贴成为公鸡的尾巴和鸡冠。在这个临摹的过程中，学生明确了拼贴画的制作方法，并且可以完成自己的作品，此外也可以采用类似的方法进行其他小动物的拼贴画制作[3]。

3.2移植和增添拼贴教学法

拼贴画教学还可以使用移植和增添的方法，比如利用增添的游戏，在已有的图画作品上增加一些材料进行拼贴画的制作，学生可以根据已有的材料动手操作，还可以利用色彩艳丽的水彩笔进行上色。教师在学生完成图画的上色之后，使用移植拼贴的方式，将课文中的树林、人物等形象画在纸上，然后将这些图案剪下来，并且将其移植拼贴于有落日的水彩画上，这种移植拼贴的方式，融合了不同形式的美术作品，可以使得水彩画更加生动。在这种教学的过程中，学生不仅有兴趣参与，还会逐渐进行创新，创作出更加优秀的拼贴画作品。在学生学习移植拼贴之后，要让学生加入增添的方法，比如在学习《山外有山》时，教师可以让学生在已有的图画上增添想要丰富的图画，比如白云、鸟儿等。采用这一方法，主要是让拼贴画更加丰富，增添了拼贴画的魅力，能够不断提高学生的绘画水平。

3.3想象拼贴教学法

新时期的美术教学重视培养学生的创新能力和实践能力，因此除了临摹之外，也要让学生进行创新。因此要充分发挥学生的想象力，让学生根据已有的资料展开联想，将自己的想象力发挥在拼贴画的制作中，主要是为了让学生发散思维，自由的创作，可以提高学生的创造力。比如在进行《动物园》的教学中，教师可以从几个教学步骤引导学生进行想象。首先，教师要让学生联想自己看过的动物，思考动物园中都包含了哪些动物，最喜欢的小动物有哪些，学生开始回忆并且根据教师的材料进行思考。其次，教师让学生根据动物的形象在纸上画出动物的大概图案，然后画一下周边的环境。第三，教师让学生根据画好的动物图案进行拼贴，包括利用旧物品或者是折纸的方式进行调整。第四，画好动物园的背景，为动物的背景增添些食物或者是树木等物品。第五，做好局部的调整。在《美丽的家乡》这一课的教学过程中，教师可以在讲授了解家乡的方法之后，让学生寻找具有家乡特色的物品，可以采用多种方式为学生描绘出不同的风貌。

图1美丽的家乡拼贴画

如图1所示，为《美丽的家乡》拼贴画，这一拼贴画的展示，主要是让学生收集类似的资料，并且回忆自己的家乡特色，并且让学生选择合适的材料，亲自制作一幅拼贴画。在拼贴画教学的过程中，学生可以根据自己的想象力和家乡的特点制作出美丽的工艺品。在这一过程中，需要展开想象，发散思维，在实际的生活经验上进加以想象，并且借鉴相关的材料进行分析才能完成作品，拼贴画的教学能够有效的提高小学生的创造性思维能力。

3.4立体拼贴画教学法

图2立体拼贴画

如图2所示，利用星巴克杯子制作而成的立体拼贴画，使用的材料有拼贴浇水、餐巾纸、咖啡杯、纸板、画笔、白色乳胶、压花器等。注意从各种材料的粘贴到最后的涂抹浇水以及上色，每一个步骤都要仔细的完成。此外，如图3所示，使用彩纸可以制作出立体的蛋糕。

图3立体蛋糕拼贴画

3.5几何图形拼贴画教学法

运用几何图形制作拼贴画，可以将不同的几何图形拼贴到一起形成新的图案，如图4所示为几何图形的拼贴画，利用不同颜色的三角形可以拼出一个人物图案，教师在教学中可以指导学生使用几何图形进行创作，也可以借助机器模板来压制需要的形状进行拼贴画的制作。

图4几何图形拼贴画

4.结论

在拼贴画的教学过程中，教师不仅要重视美术技巧的教学，更要在拼贴画的教学过程中注入一定的情感。尤其是拼贴画的教学需要使用多种材料，在学生进行创作的过程中，教师要指导学生选择合适的材料，否则错误的材料会影响整个作品，颜色和形状也是影响作品的关键要素。在教学的过程中，教师需要和学生进行及时的交流，给予正确的指导，才能不断激发学生的想象力，提高学生的拼贴画制作能力。

参考文献

[1]贺敏敏.乡土拼贴润色本土情结——小学“乡土美术”拼贴画社团教学研究[J].科学大众(科学教育),2014,(07):72+77.

[2]朱羚玮.陕西拼贴剪纸风格的儿童数字插画在教学中的微信推广[J].新闻研究导刊,2015,6(15):9.

[3]马宁宁.探索小学高段特色手工课——“拼出七彩课堂”树叶拼贴画特色手工课经验总结[J].才智,2014,(32):217.