浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养王铁军

浅谈高中政治教学中学生思维能力的培养王铁军

王铁军

王铁军（四川省中江实验中学四川中江618100）

摘要：在素质教育全面推进过程中，要求教师重视学生各项能力的培养。政治作为高中重要学习科目，只有抓好政治教学工作，才能提升学生思想政治素质。为了解决目前高中政治教学现状，教师要以教学实际情况作为出发点，阐述培养学生思维能力的有效应对策略。

关键词：思维能力；高中政治；培养策略

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）06-191-01

近年来市场竞争的日益激烈，社会更需要德才兼备的复合型人才。自新课程教育标准改革实施以来，教学理念和教学方法发生很大变化。教师在教学过程中，要意识到培养学生素质能力的重要性。政治作为培养学生综合能力的重要学科，教师在教学中巧妙运用多样化教学方法，帮助学生养成良好的思维习惯，在面对困难时可以独立进行思考，用政治思维积极发现问题、正确分析问题直至切实解决问题。

一、目前高中政治教学中存在的问题

由于高考涉及范围较为广泛，学生的课业压力日益增大。高中政治教学中存在很多的不足之处，主要表现在教师没有理解新课标的内容，忽视培养和提升学生的各项综合能力。由于课堂时间有限，高中政治教学依旧停留在传统教学上，教师固守填鸭式教学方法，没有对知识进行深层次的挖掘和拓展，长此以往导致学生的思想逐步僵化。其次，高中生缺乏社会实践经验，对政治时事知识了解甚少，为了应对考试死记硬背知识点，这种方法只是记住概念性文字叙述，没有了解知识的实质内涵，真正遇到问题还是找不到解决方式。

二、培养学生思维能力的有效应对策略

1、采用多元化的教学方法，激发学生的思维兴趣。

为了激发学生对高中政治的兴趣和探索欲，教师要运用多种教学方法，为学生营造良好的学习氛围。教师可以利用学生的好奇心，在导入新课程时巧设问题，让学生带着疑问学习内容，在轻松快乐的教学氛围中寻问题答案，通过独立思考和自主学习达到知行合一的教学目的；教师还可以开展合作探究模式，根据学生的综合能力、知识积累等特点，将班级学生分组对主题进行讨论，据理力争，为学生提供展示自我的平台，通过合作学习促进学生发散思维；教师还可以将知识结构分层，根据政治教材内容难易程度，有意识帮助学生梳理层次结构，通过层层剥离知识体系的本质，让学生掌握各层次间的内在联系，循序渐进引导学生把握问题的关键。

2、教师合理创设教学情境，发挥学生主观能动性。

受应试教育根深蒂固的影响，目前的政治课堂仍旧以教师讲解为主，学生没有形成自主学习的习惯，缺乏创新。为了培养塑造学生的个性和创新思维，在高中政治教学活动中，需要教师结合教学内容给予适度的启发和引导。教师先讲解每节课程的主要内容，然后鼓励和引导学生主动进行探索和研究。为此，教师可以借助时事政治创设教学情境，制定教学目标和教学内容时，融入吸引人的热点新闻事件，学生会不自觉将理论知识和时事政治联系起来，真正意义上理解、准确把握所学内容。比如：学习《信用卡、支票和外汇》章节内容，教材中对外汇的定义叙述略显乏味，因此教师可以从近期中美贸易摩擦热点事件着手，从季度收支数据分析外汇管理应采取的相应措施，积极调动学生参与讨论的热情，深入探究。

3、有效拓展深挖教学内容，提高学生的学习思维。

高中政治涵盖经济、政治、文化和哲学方面知识，学生需要牢记的重点较多，教师的课堂讲解不要局限于书本内容，要对教材进行深度挖掘。首先，教师可从多个角度推进政治教学，要注重对政治现象、政治概念的深度剖析，让学生形成全面系统的认知，为政治思维能力的形成打下良好基础。比如用图表、视频等呈现课堂内容，加深学生对问题的深刻理解；其次，要重视政治教育的实用性。以课本知识为基础，在教学中融入更多的生活元素，引导学生了解事物发展的规律。比如：学习价值观的内容时，以伟人、模范或科学家作为典型例子，与学生的现实生活相距甚远，很难引起共鸣，对此，教师应该用大家身边的实例进行举例说明，通过拓展延伸教材内容，让学生明白如何实现人生价值，准确把握得出的理论知识。

4、开展各类实践教学活动，让学生思维保持活跃。

政治课作为高考必考科目，教师和学生更注重最终分数的高低，往往忽视教材理论知识的实践性。教师在日常政治教学过程中，要尽最大可能为学生创造实践的机会，鼓励学生从被动状态中走出来，不拘泥于固定思维模式，在实践活动中切身体验学习，发散思维敢于提出质疑，教师再有针对性和计划性加以指导，将所学知识活学活用于实践活动，才能对涉及知识点加深印象。比如：不定期举办辩论赛，征集学生为之困惑的辩题如版权问题、早恋问题等，教师要给与学生尊重、公平、平等，在和谐的氛围中学生利用所学知识各抒己见，使逻辑思维和思维能力得到有效的锻炼。由此可见，放开式教学模式让学生思维长时间保持活跃状态。

结束语

在高中政治课堂教学中，教师不仅要传授学生专业的理论知识，更重要的任务是培养和提升学生思维能力。因此高中教师要积极探索教学机制，采用多元化的教学方法、合理创设教学情境、拓展深挖教学内容和开展各类实践活动，提高学生具备综合素养和思维能力。

参考文献

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[3]王悦.探究高中政治教学中学生思维能力的培养[J]．西部素质教育，2015(14)．