中职《建筑识图与构造》课程德育式创新教学略谈

中职《建筑识图与构造》课程德育式创新教学略谈

刘克臣

刘克臣山东省平度市职业中等专业学校266700

《建筑识图与构造》是中等职业学校建筑施工专业的专业基础课程，主要介绍投影及建筑识图的基本知识，讲述工业与民用建筑的构造组成、构造原理和构造方法。重在培养学生识读施工图、进行建筑构造处理、理解设计理念等岗位必备的职业通用能力，并使学生认识工作岗位，熟悉企业环境，养成良好的职业素养。随着科技水平的高速发展，建筑业大量采用新技术、新材料和新工艺，建筑日趋现代化、智能化、环保化。房屋建筑构造是建筑设计和装饰的基础，也是建筑施工的重要环节。因此，学校加强对《建筑识图与构造》课程德育式的创新教学改革，采用集体备课，课堂教学采用现代化教学手段和教学方法，大大提高了教育教学质量。

一、教师集体备课，集思广义，提炼教学重难点

《建筑识图与构造》课程内容繁多，技术性和实践性又很强，对于这一应用型课程传统上都以理论教学为主，学生的理解力又不够，往往是老师讲的口干舌燥，学生却昏昏欲睡，教学效果很不好。针对此情况，笔者的学校要求几个任课老师集体备课，根据教学目标，调整教学内容。为培养新时代建筑业的应用技术型人才，教材内容根据需要删减其中一些陈旧的内容，同时要注意突出新材料、新结构、新技术的应用。老师们根据自己对这门课的理解提炼出教学重难点，采用学生易于接收的方式，例如制作课件、微课、进行实验等方法各个击破。

二、强化教学实践，校内实践和校外实践相结合

1.加强校内实践。中职《建筑识图与构造》课程本身是一门实践性较强的综合性学科，需要全面地、综合地运用课本的有关知识和技能去完成构造设计，并绘制设计方案图纸。所以，老师们必须加强学生校内实训项目的教学指导，每一个项目从实验目的、实验条件、实验过程、实验报告等各个环节加以耐心指导，使学生在实践中加深对所学理论的理解。通过这个环节可以使学生在读图能力、手工绘图能力、查阅规范图集能力等方面受到一次综合训练。

2.辅助校外实践。要想让学生很好地掌握《建筑识图与构造》课程所要求的实验项目技能，除了加强校内实践外，笔者还辅助以校外实践。通过学校的校外实习基地，找到合适的机会，带领学生去建筑工地实地训练，让学生根据实地建筑施工情况绘制构造图，分析此种构造的适用情况。通过校外辅助实践，拓宽学生的知识面，扩大学生的视野，提高适应社会的能力，加强学生的职业认同感，还可以激发学生的学习热情。

三、教学手段和教学方法的创新

1.建立《建筑识图与构造》的校内精品课，方便学生网上学习。现在的学生思想活跃，更喜欢新的学习方式，尤其是在网络上的内容尤其吸引他们。为此，笔者和几位任课教师精心制作了《建筑识图与构造》的网络课程，网络课程的课程学习栏目，有教师的讲课录像，还有精心制作的课件以及微课，这些可以供注册学生在线随时点播播放；还有课堂在线测验和课后练习供学生们检验学习效果；教师答疑栏目提供了教师的QQ号和E-MAILE邮箱方便学生有不懂的问题向老师求答。BBS论坛方便同学们之间交流学习心得。实训项目有每个试验具体要求可让学生照着去做。目前这种形式的学习，每天都有不少的学生反馈信息，取得了较好的教学效果。

2.课堂教学采用任务驱动式教学法。任务驱动式教学法是一种基于建构主义学习理论，它强调学生在真实情景中的任务驱动下，在寻求保质保量完成任务的方法和步骤或探究解决问题的措施手段的过程中，在讨论和会话的氛围中进行学习。教师在学习活动中扮演情景的创造者，任务的设计者，资源的提供者，活动的组织者和方法的指导者等角色。这种教学法最显著的特点是以学生为主体去完成学习。教师根据典型工作任务引导教学，组织学习过程，使学生带着实际的工作任务并结合学习任务的具体特点去完成任务。此法采用任务驱动，引导学生主动学习，激发学生内在的学习潜能。例如在讲解建筑工程施工图这个知识点时，笔者就采用该法来完成教学。建筑工程施工图由建筑施工图、结构施工图和设备施工图三部分组成。笔者以学生分别识别这三类图纸为主题分成三个任务。通过这三个任务的训练使学生不断巩固识图步骤和制图标准的相关知识，强化学生识图能力。任务驱动式教学法大大增强了学生解决实际问题的能力。

3.实训项目采用现场教学。充分利用实际建筑工程，开展现场教学，让学生将书本上、图纸上的构造做法具体化、实物化。理论课程学习中对民用建筑构造各部分内容进行了理论层面深入的讲解和剖析，但缺乏与实际的联系。因此，我们可以借助于身边的民用建筑物来近距离地参观学习。结合网上新闻报道的“楼歪歪”、“楼脆脆”，和“楼塌塌”的警示事件来让学生体会到自身所负的重大责任。学生通过直观生动的现场观察，获得了丰富的感性认识，并结合具体问题，积极思考，使抽象、复杂的理论知识直观化、简明化，从而形成牢固的记忆，提高辨别洞察客观事物的能力。

4.在课堂教学上要充分利用现代化教学设备和技术。把有些学生难以理解的知识点做成多媒体课件，因为课件融合了语音、图形、文字、动画等内容，使学生眼看、耳听、手脑并用，与做练习的学习相一致，从而激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。同时，也省去了老师在黑板上画图的时间，提高了课堂效率。

总之，中职《建筑识图与构造》课程德育式的创新教学，要求教师在备课环节、讲课环节、实验环节等各个环节中能打破传统，结合道德教育和职业情操以学生为学习的主体，教师言传身教地引导他们多去想、去看、去做，充分挖掘他们的主观能动性，激发其学习兴趣，不断提高他们的创新意识，从而以负责的态度去适应今后实际工作岗位的需求。