医学与非医学院校大学生生活倦怠的比较研究

医学与非医学院校大学生生活倦怠的比较研究

蔡娜娜卢婷

新乡医学院三全学院护理学院河南新乡453000

【摘要】对新乡市某医学院240名医学生与非医学院校110名非医学生的生活倦怠状况比较研究，采用了描述性统计分析、独立样本T检验统计方法。结果表明，非医学生的生活倦怠程度高于医学生，主要体现在迷失因子上。

【关键词】医学生；非医学生；生活倦怠

自Freudenbeiger提出工作倦怠概念以来[1]，倦怠研究基本是以工作倦怠为主。最初Maslach等人关注的是助人工作中的倦怠[2]，研究对象是医护人员、警察、教师和服务业人员等。随后研究者发现倦怠并不仅仅在助人工作中存在，其它很多工作中也出现了倦怠，Pines等人因此把工作倦怠研究推向了更多的工作领域[3]。然而倦怠不仅在工作、学习中出现，事实上也在个体生活中存在。在世界10个国家全科医生所遇到的近600多个病例中，有部分病例就表现为生活倦怠。生活倦怠[4]，指个体在生活中出现的无明确指向、弥散性的倦怠症状，这种症状既是生活中各种倦怠交互作用而形成的一种综合症，也源自个别倦怠在生活中的蔓延，直至使整个生活都染上倦怠色彩。它不像工作倦怠那样有明显的针对性和情景特殊性，而是表现出无明确指向和弥散性的特征。戴丽、葛明贵将工作倦怠中的情感倦怠引入生活[5]，分析了大学生的情感倦怠特征，表现为人们在亲情、爱情和友情等情感面前常常表现出厌烦、衰竭、冷漠。Murtagh、杨辉探讨了老年妇女的身体倦怠与心理倦怠[6]，她们多表现为有越来越明显的疲劳感、嗜睡和不适应冬天的寒冷天气。

国内对生活倦怠的研究刚起步，成果不多，但也有实证表明，生活倦怠存确实在于人们的生活中，人们对倦怠概念及生活倦怠的体验都不陌生，并且大学生的生活倦怠比较普遍，而且情形趋于严重，已到了引起人们重视的时刻。本研究以大学生为研究对象，考察对医学院校和非医学院校大学生的生活倦怠状况，以期对后续研究有所启发。

一、研究对象与方法

1．研究对象

本研究以阳泽编写的《生活倦怠问卷》[7]为测量工具，该问卷包含46个条目共10个维度：即懒散、低落、麻木、迷失、拖延、疲劳、低成就感、封闭、无望感、空虚。分别记1-5分。各维度得分越高表明该维度存在的问题越严重，各个维度总分相加形成总倦怠感。问卷内部一致性信度检验，总体信度为0.959，重测信度0.812；因素分析顺利抽取10个因素，每个因素的内涵明确，与结构假设比较吻合。各因素之间的相关水平在0.352—0.651之间，属于中等水平相关；各因素与总体的相关水平在0.603—0.885之间，属于高水平相关。表明问卷有很高的结构效度。以生活满意度为效标，生活倦怠与生活满意度的相关为-0.501。表明问卷有较高的效标效度。选取新乡市某医学院校240名大学生作为调查对象，同时，从新乡市某非医学院校随机抽取110名大学生作为对照组，回收320份，问卷回收率为94.1％，其中有效问卷为299，有效率占93.4％。

2.问卷的实施与数据分析方法

以班级为单位进行团体施测。对所收集的问卷进行初步整理，剔除无效问卷。对收集的数据采用SPSS17.0软件完成统计处理。采用的主要统计方法包括描述性统计分析、独立样本T检验等。

二、研究结果

医学与非医学院校大学生生活倦怠的比较

对医学与非医学院校大学生生活倦怠十维度和总分的平均分比较（表1）结果显示，在十个维度和总分上，非医学院校比医学院大学生的生活倦怠程度高，并且主要体现在迷失因子上，非医学生迷失程度显著高于医学生。

表1医学院与非医学院校大学生生活倦怠的比较（M±SD）

注：与非医学院比较，at=-2.141，p﹤0.05

三、讨论与分析

非医学院比医学院大学生的生活倦怠程度高，主要体现在迷失因子上，非医学生迷失程度显著高于医学生。这一特点显示了不同学校类型生活倦怠的差异，这可能与医学院校课程比较多，医学生大部分时间都用来学习，并且医学生重视医学课程，迟到、早退及逃课等一系列不当的学习行为很少出现[8]。医学课程繁重，相比于非医学生，生活更加充实、有意义，并且医学生毕业后大部分从事医生行业，他们的将来工作的方向比较明确，体验到强烈的成就感，所以医学生对生活比较积极、乐观。非医学生课程相对比较少，会觉得无所事事，甚至专门找一些无聊的事情来消磨时间，这样使他们心理压力增大，怀疑自己的能力，对生活迷茫、懒散，出现情感低落、成就感低等生活倦怠现象。

参考文献：

[1]FreudenbergerHJ.Staffburnout.[J].JournalofSocialIssues.1974，30（6）：159-165.

[2]MaslachC.TheClientRoleinStaffBurnout[J].JournalofSocialIssues，l978，34（4）：121-124.

[3]PinesA，Aronson，E.Whymanagersburnout.[J].Sales&MarketingManagement，1989，141（2）：34-44.

[4]全科医生诊室栏目编者.倦怠[M].中国全科医学，2007，6（4）：284-287.

[5]戴丽；明贵.大学生的情感倦怠及人格健全[J].医学教育探索，2007，6（5）：479-481.

[6]MurtaghJ，杨辉译.JohnMurtagh全科病案研究（三）—66岁老年妇女躯体和心理倦怠及体重增加[M].中国全科医学，2008，11（3）：395-396.

[7]阳泽.大学生生活倦怠对抑郁的影响[J].中国特殊教育，2010，（2）：85-91.

[8]黄时华，苑芮，潘少梅．广州医学生与医学生逃课现状的调查分析[J].医学教育探索，2007，6（2）534-536.

作者简介：蔡娜娜（1989-），女，汉族，河南郑州人，硕士研究生，研究方向为临床心理学。