基于网络教学平台的单片机课程精准教学设计探析

基于网络教学平台的单片机课程精准教学设计探析

肖伟峰

浙江海盐县理工学校浙江海盐314300

摘要：针对课堂教学的实际情况，以单片机课程中流水灯电路设计与编程为例，提出了使用网络教学平台，通过课前利用测验精准了解学生学情、课中利用课前收集的学情精准设计教学内容、课后利用作业精准推送拓展知识的教学过程实现精准教学设计。

关键词：精准教学网络教学平台信息化

一、精准教学的界定与背景

1.精准教学的界定。

精准教学是基于斯金纳的行为主义学习理论而提出的，主张学习即操作条件作用，以流畅度作为衡量学生学习发展的指标。

2.传统教学效率低下。

单片机课程的传统课堂中有非常多的弊端，比如布置的课前预习完成率不高，作业只有批阅统计，没有对个体进行分析等。

3.新时代教师应适应信息化。

网络教学平台实际上是课程信息化的重要手段，网络教学平台已经可以普及，硬件上只要学生有手机，教室内有电脑、电子白板就可以了，软件上只要把现有资源上传为线上资源即可。

二、精准教学的实施与操作

1.课前采用平台测验的方法，精准了解学情确定目标。

平台测验：利用网络教学平台的线上测验这一项功能，可把流水灯的电路组成与编程逻辑等知识点编辑为题目，上传到网络教学平台测验功能中，并设置好正确答案，再让学生在课前完成流水灯知识点的阅读及理解，最后让学生完成课前测试。

根据平台以图形化显示的数据，教师可以非常清楚学情，甚至可以知道哪个学生在哪个方面没有掌握。

2.课中利用平台教学的活动，精准内容形式实施教学。

平台抢答：在单片机课堂教学中经常会出现学生打不起精神或者是教学氛围沉闷的现象，教师在讲授一些概念性的内容或者引入的内容时，学生积极性、兴趣性不高。平台的抢答功能很好地解决了这个问题。

平台投票：根据学生对这个知识点的投票，在平台上为点击回答“同意”的同学发送编程逻辑思路微课，为回答“不同意”的学生发送电路组成分析微课。

平台分组：在单片机课堂教学中，对于流水灯的电路制作和程序编写需要学生合力共同开展实践操作，这个知识点需要学生进行沟通养成良好的合作职业素养。可以点击平台上的分组功能，它有三种方式分组，即“随机分组”“固定分组”“成绩分组”。

平台讨论：在单片机课堂教学中对于编程逻辑需要进行讨论，希望学生能够进行头脑风暴的讨论，可以利用平台上的讨论功能，平台上的讨论可以及时记录，有利于学生再理解、再思考。

平台评分：在单片机课堂教学中经常会出现教师需要了解流水灯电路设计与编程实践操作情况，发下的练习或者测验不能及时知道学生完成的情况。

平台直播：利用好平台直播功能，能够更加有效地解决教学过程中的普遍问题，及时调节教学内容，更加顺利地解决教学重点，突破教学难点。

3.课后利用平台作业的功能，精准评估结果推送知识。

平台作业：在梳理精准教学过程中，本人认为所谓精准教学实际就是精细化教学。平台作业这个功能就非常轻松地解决了以上问题。

平台统计：精准教学最重要的是对每个参与课堂活动的学生进行分析评估，准确地分析学情，再给教师教学建议。

三、精准教学的特点与效果

1.教学理论更新，升迁教学策略。

2.简单易用高效，提高学习效率。

3.教师专业发展，抬高教学能力。

四、精准教学的注意事项

精准教学只要使用网络教学平台就可以了吗？当然不是，网络教学平台只是符合精准教学理念的一种工具，除此之外当然还有很多其他工具，比如极课大数据、智慧教室、虚拟现实技术等，只是网络教学平台容易推广，相比其他的而言不需要硬件投入、操作简单而已。

网络教学平台能够完全实现精准教学吗？当然不是，网络教学平台也有它的局限性。比如课堂中能反映学生学习状态的捕捉，就需要借助其他技术，包括文中提到眼部跟踪系统、噪音识别系统、坐姿测量系统等。

总而言之，教学是一门具有艺术、科学、技术的综合方法。本文介绍的是基于精准教学理念下网络教学平台实践操作方法的列举与应用分析。

参考文献

[1]梁美凤“精准教学”探析[J].福建基础教育研究，2016年，第6期。

[2]王亚飞大数据精准教学技术框架研究[J].现代教育技术，2018年，第7期。

[3]张翔“极课大数据”助力化学精准教学[J].卫星电视与宽带多媒体，2018年，第1期。

[4]王凯关于加强高校体育课程精准性教学的研究[J].体育科技文献通报，2011年，第9期。

[5]郑怡文陈红星白云晖基于大数据在课堂教学中对学生精准关注的实验研究[J].现代教育科学，2016年，第2期。