提高学生学习生物兴趣

提高学生学习生物兴趣

周华英

（铁岭县高中，辽宁省铁岭市112000）

生物，在中学阶段是一门必修科目，但在中考中却只是列入综合科，且占的比分不重。在农村学校我们的学生和家长都容易把它看作“副科”、“豆芽科”，平时不重视、学习不积极、成绩不理想。作为生物教师如何发挥主导作用，改变这种状态是十分迫切的。俗话说：“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣能加强学生学习的自主性，培养钻研精神，开发创造能力，重视学生学习兴趣的培养，可以调动学生学习积极性，开发学生非智力因素，提高学生兴趣，本人认为可以通过以下几方面：

一、培养重视意识，激发学习兴趣。

1、先入为主，引起学生对生物的重视。

常言道：万事开头难，良好的开端是成功的一半，上课也是如此，第一堂生物课应像一出优秀戏剧的序幕那样引人入胜，这将会对后续教学的好坏产生举足轻重的作用。如讲七年级绪论的内容时，可利用多媒体组织学生观看当代生物学发展的热点问题，如器官移植、试管婴儿、基因工程、“生物导弹”、转基因食品超级杂交水稻等相关信息和图片，使他们充分认识到生命科学的进步与人类社会发展的密切关系，从而意识到生物学的重要性。

2、结合学生的切身利益经常宣传学好生物的重要性。

在日常教学中要尽量结合学生的切身利益，如：日常生活、工农业生产、医药卫生、环境保护等方面使学生明白学好生物的重要性。特别是要尽量与当地实际情况相结合：使用当地的例子、名称和当地一些不恰当的生活饮食习惯，使其知道利用生物知识去解释或解决这些问题。

二、创设情景，培养学习兴趣

1、巧设导入，引起学生的注意力，把其带入课堂。

著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”课堂教学的导入，如同戏曲的“引入”、影剧的“序幕”，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入，能抓住学生的心弦，立疑激趣，促成学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑置问、选讲故事等等，可根据内容特点灵活运用。

2、积极利用教具，增强教学直观性。

（1）俗话说：“百闻不如一见，耳听是虚，眼见为实”。

这生动说明了直观的价值，生物直观教具主要有标本、实物、模型、挂图、幻灯、录像等。它们不仅可以形象、直观的向学生传授生物知识，而且可以激发学生学习生物的兴趣，集中学生的注意力，这对提高课堂的教学效果具有很大的促进作用。例如：利用油菜根以及葱或大蒜的根来讲解根系的种类；利用动态的血液循环图来让学生观察血液在各循环中的流动情况及血液成分改变的位置；利用多媒体感知吸烟、喝酒等对呼吸系统神经系统的危害。

三、注重实验教学，开展第二课堂活动，提高学习兴趣

在教学中发现学生喜欢实验，特别喜欢能自己亲手做实验。满足学生这种迫切需要的心理，同样是激发学生兴趣的一种有效方法。因此，我们要上好每一节实验课，因为通过验证性的实验可以巩固课堂知识，通过探索性实验可以使学生主动获取知识。做实验过程中不但要注意强调学生守纪，合理分工，人人动手，同时要明确实验目的和步骤，并且教师要关心鼓励学生，发现有困难的要耐心指导。实验结束后，要求学生写实验报告，将所观察到的结果陈述出来，然后教师给予评分，并把较好的报告贴在生物栏中，增强学生成就感，这样既增强学生兴趣，又提高了其操作能力。

开展以生物兴趣小组为骨干的第二课堂，不仅可以提高和发展学生学习的兴趣，还可以提供继续学习的场所和更丰富的实验素材。第二课堂活动可以是生物故事会、生物讲座也可以是生物课外实验、开展研究性课题等。这些都有利于调动学生的积极性，开阔学生视野培养学生各方面的能力。

四、巧用实例和加强学法指导，维持学习兴趣。

我们都知道要调动学生的兴趣并不算太难，但要长时间维持特别是认真学习很长时间后未见效就更难维持。若生物教师在课堂教学中加强教法探究如巧用实例，这既能调动学生学习的积极性也能加深对生物学基础知识的理解。例如讲心脏结构是上房下室时用房子建在士地上叫房间，建在士地下叫地下室来加深学生记忆；又如讲解会厌软骨的作用时，引用美国的一项调查，美国在一年中大约有2000—5000名5岁左右的儿童在开晚会时被食物噎死等。这些实例不仅可以持续调动学生学习的兴趣，而且还可加深学生的记忆，提高学习成绩。

另一方面，还应做好学生的学法指导，包括如何制订学习计划，如何掌握各个环节的学习技巧（阅读技巧、记忆方法、概括知识的方法、应用技巧等）如何运筹时间等。学生掌握了学习方法，学习起来就会主动、轻松、学习效果自然大大提高，积极性也就最大限度地调动起来。

教学有法，教无定法，在教学中怎样才能调动学生学习生物的积极性，培养他们学习的兴趣，更有效地获取教学效果，这都有待进一步的探索和实践。但相信只要发挥教师的积极性，注意调动学生学习的积极性，两者有机结合，就一定会取得较理想的教学效果。让我们记住斯宾塞对教育的忠告：留住孩子的兴趣。