分析初中历史教学中学生自主学习能力的培养

分析初中历史教学中学生自主学习能力的培养

冯海燕

冯海燕江苏省盐城市滨海县第一初级中学中市路南校区

摘要:在初中历史教学中，教师们大多都沿用传统的教学方式，主要以讲解课本知识为主要内容，但是却没有结合学生们的学习进度和接受能力来进行整合。长此以往，学生们的自主能力就会下降，思维能力也会越来越弱，对教师的课堂内容也会越来越依赖从而缺少思考，这样对学生的学习情况也是不利的。要想改变学生的现状就必须打破传统的教育方式，教师针对教学方式这方面应该勇于创新和探索，在课堂上多注意学生们的课堂反应和接受程度，综合学生的课堂素质对教育模式进行改革，从而让学生们更好地吸收课堂知识并加以利用。

关键词:初中历史；教学模式；改革

一.培养学生的自主学习能力

在学习中学生自主学习能力地培养很重要，对于学生学习过程中，影响学生学习效率的除了教学模式就是自主学习能力了。针对学生自主学习能力培养方面国内外的专家也都纷纷进行了研究和探讨，对影响因素进行种种分析，也对关于自主学习能力培养做出相关的课题讨论，试图得到更完善的方案，时代在不停进步，学生也应该与时俱进，更好地掌握应有的知识程度，早日为祖国奉献出属于自己的一份力。

二.督促初中历史教学中学生的自主学习能力

首先学生们自主能力学习就离不开课前预习和准备，关于历史这门课程，应注意要尊重史实，保持对先人的敬畏去接触历史文化。中国文化，博大精深，学生们仅凭课堂时间所接触的内容是远远不够的，学生们还应该利用课下时间自主地去搜索一些关于历史文化的内容，这才有助于学生们的自主学习能力的培养，在教师上课之前了解课本知识再进行知识点搜集，这样对课堂的效率地提高也提供了很大的帮助。如果仅靠自己的能力无法完成的话就要借助小组的力量，学生们可以在课下组建小组进行知识点搜集或者课堂内容探讨等等，在探索的同时也有利于自主学习能力的提高。其次就是培养学生的学习能力，学生的学习习惯和自学能力的培养很重要，在平时学习的过程中，教师可以大胆地让学生们进行自主学习，在新课堂的教育模式中，学生们学会自主学习也是必须掌握的一点。到初中学生可能缺少判断能力和学习方向，这时教师就应该及时给学生进行引导，缩小学生的学习范围，避免学生因没有目标方向而产生的无助感从而可能导致学生产生厌学心理。在学生学习的过程中，教师应该积极的关注着学生们的行为，在学生没有完成自己的学习任务时，教师可以从旁指导，在学生迷茫的时候教师应该指引学生方向，在学生颓废的时候教师应该给学生给予信心并帮助学生渡过难关。对于一些接受学习程度比较弱的学生，教师就应该多做针对性的指导和任务。学生在回答历史问题的时候应该注重历史思维的体现，对于一些自己感兴趣或者知识面比较宽广的内容，学生可以在课下进行积极的讨论以及详细的资料查询。

第三就是创建历史情境，激发学生学习的动机，学生们的自主学习中必不可缺的就是兴趣的带动。在课堂上，学生们愿意积极回答问题的原因也就那么几个，有的学生为了表现自己，有的学生为了得到教师的表扬，这些都是学生们的兴趣所在，同时也体现出自身的价值所在。对于学生们兴趣的培养，教师一定不能按照课本的枯燥内容进行读背，教师应该抓住学生的兴趣点进行知识讲解。教学模式也随着社会的发展而发展，必要的时候可以引进信息化教学，在历史课堂上插入一些有趣的小视频或者通过一场电影了解一个时期的部分历史，这都有助于学生进行记忆能力的培养。在自主学习能力培养的情况下一定要注意学生们的兴趣所在，教师也好寻找方向进行课堂发展，在课堂中，教学模式应随机变革。在课堂上可以让学生们通过角色扮演来记忆历史文化，让学生们都积极参与，进行角色挑选和场景对话，在开心的同时也有助于学生们通过情景进行记忆。或者让学生们对文章进行理解分析，以故事的方式讲给大家听，在锻炼学生的记忆能力的同时也提高了学生的语言组织能力以及信心的培养。在教师进行多种教学方式的时候一定要注意让学生们都积极参与，尽量让每个人都参与到活动中，就比如讲解故事的时候可以让学生们一部分一部分进行讲解，随机抽取，对部分进行讲解，了解学生的兴趣所在才好对教学方式下定义。营造一些历史情景不仅有助于学生们记忆，还可以在学生们积极表演的同时感受历史的气息，有助于学生们远离枯燥乏味的历史课本教学，很好的调动了学生的积极性。

总结:

初中历史教学的出发点和落脚点就是提高课堂的教学速率，然而提高教学速率就应该对应着学生们的兴趣所在进行合适的教学方式。课堂中一定要注意培养学生的自主学习能力，在课堂中还是以学生为中心，这是新教学课堂的中心主旨，课堂中学生占主导位置带动着课堂气氛以及知识方面的问题，教师从旁指导，并对学生们错误的发展进行正确的引导，也就是教师在课堂上起到辅助讲解和监督指导的作用来配合学生们更好地学习课堂知识以此提高课堂效率。

参考文献:

[1]张婷.初中历史教学中学生问题意识的培养[D].宁夏大学，2013.

[2]孙丽艳.初中历史教学中运用“学案教学法”培养学生自主学习能力问题研究[D].东北师范大学，2011.

[3]刘宝军，吴琼.初中历史教学中自主学习能力的培养[J].教育理论与实践.2014，17:53-55.