高中班主任提升学生管理效率的思考

高中班主任提升学生管理效率的思考

邓婷婷

四川省开江县讲治中学

【摘要】：班主任管理班级是一项科学、精细的管理艺术，不能够随意进行，需要每位班主任在工作中不断反思、总结与创新，必须要始终坚持具体问题具体分析的基本原则。唯有这样班主任的学生管理工作才可以游刃有余的开展，学生才可以得到自主性的学习与发展。本文笔者基于目前高中班主任学生管理的现状，对于提升学生管理效率的策略进行了探讨，期望能为广大班主任的学生管理提供有益参考。

【关键词】高中班主任；管理效率；提升策略

高中阶段是学生人生观、价值观及世界观初形成的关键时期，而班主任有着引导与管理学生的重要作用，可以说对于学生各方面的影响都是十分大的。所以作为高中班主任不可以再坚持传统的管理学生理念及模式，而是要以学生为核心不断的学习与思考班级学生管理方法，将创新的管理理念及方式运用到学生管理中。唯有如此，学生才可以逐渐的喜欢上班主任，并且会按照班主任的引导去学习与发展，相信这是提高学生管理效率的关键所在。

一、合理运用自身的个人魅力感染学生

据大量调查与统计发现，高中班主任自身的个人魅力和教育成就是成正比例的，班主任的言行举止对于学生的影响都是非常持久的。高中班主任合理发挥自身的人格魅力，能够使学生在老师的感染下重新对学习目标、人生观及价值观等进行认识，使学生树立正确的学习及生活态度，从而合理针对自己的实情设计良好的学习及发展规划，明确做人需要遵循的基本原则，相信这对于学生终生的发展都会起到积极作用。因此，作为高中班主任需要加强对自身人格魅力的不断培养，教学过程中要善于向学生展示艰苦奋斗、上下求索的态度，以此来不断感染学生。同时，还需要善于运用自身的优良品质与作风不断潜移默化的感染学生，让学生具有较强的责任意识，不断感染学生的人格，帮助学生塑造健全的人格。

二、培养得力的班干部

高中班集体中最不可或缺的便是班干部，培养得力的班干部始终是班主任们在研究的课题。班干部不仅是班主任的左右手，更能为班级学生起到榜样作用，及时发现班级中学生存在的问题，反馈于老师，和老师共同努力解决这些问题。因此，班干部在班主任学生管理中的作用是十分大的，但培养班干部并不是一蹴而就的，需要经历漫长而艰辛的过程。培养班干部的过程中，班主任要始终相信他们具有管理班级与办事的能力，并要不断帮助与鼓励他们，尤其是在开班会时要善于表扬班干部，提高班干部在学生中的威信。同时要赋予每个学生监督班干部的权利，一方面能使学生更好的感受自己是班集体的一份子，另一方面也可以在同学的监督下更好的完善班干部。此外，班会的开展必须定期进行，每次班会中都要让学生对班干部、班主任的工作进行提意见，以此来拉近师生、生生间的距离，构建团结的班集体，促使学生们相互学习与共同进步。

三、坚持因材施教，合理转化学困生

每个学生都是独特的个体，存在个性差异是在所难免的，这就要求班主任在班级管理中要始终坚持因材施教理念及原则，对于不同层次的学生要提出不同的要求。如对于学习优秀、思想端正的学生，必须要求他们更加勤奋、积极向上的学习，这样他们才能在不断的竞争中更好的充实与发展自我；对于学习成绩差、思想表现差的学生，可以要求他们要自尊、自爱、自强，循循渐进、一步一个脚印的学习与发展。相信在此种因材施教的学生管理过程中，班级中的学困生会得到彻底性的转化，让班级中每个学生都获得有效的发展，实现最终的“百花齐放”教学结果。

四、坚持民主管理原则，注重管理艺术

每个班集体都是由众多学生构成的，学生是班级活动的重要主体，他们之中蕴藏着巨大的管理智慧与创造潜能。所以作为高中班主任不能够仅靠自己和班干部来管理班级，还需要让全体学生参与到班级管理中，这样才能真正意义上提高学生管理效率，并能够让学生参与班级管理的过程中，培养他们的组织能力、集体意识、责任心、进取心及创新合作精神等。在此背景下班主任可以从大量的琐事中解脱出来，将更多的时间与精力用于有用的方面，当实现民主治班之时，老师还需要注重对班级管理艺术的提高。比如：管理时不能过于管，而是要善于将管放结合起来，管大放小、管主放次、分层管理等，不仅能为班级的建设与发展奠定基础，最关键的是能为学生的个性能力及自我管理能力的提高奠定基础。管理时不能过于严，而是要善于将宽严进行结合，相信在严中有宽的管理中，才能够真正意义上提高学生管理效果，并使得学生愿意接受老师的管理与引导。

五、采取灵活的方法来管理班级

1、合理运用“粗”管理方法

这里所指的“粗”，即班主任在进行班级管理的过程中，不能提出过多细节性的要求。因为高中阶段的学生正处于逆反心理较强的阶段，如果班主任总是提出过多要求，便会使得学生对班主任产生反感心理，这对于班主任的班级管理、班级工作的顺利开展都是百害而无一利的。运用“粗”管理方法时，需要做到两点，一方面必须使全班学生的基本行为和班级、学校的基本要求相符合，更好的构建班集体，营造良好的学风与校风；另一方面留给学生自我创造与发挥的空间，有效培养学生的自我引导、教育与管理能力，为学生的可持续发展奠定基础。

2、合理运用正面疏导方法

这里所指的正面疏导，即高中班主任对学生管理的过程中，要善于及时表扬每位学生，要尽量避免在公共场合批评学生。相信通常长期的适时鼓励与肯定之后，学生会不断获得成就感，督促自己不断获得进步。此种正面疏导的方式不仅能达到提高教学质量的目的，还可以让学生更好的引导与管理自己，树立坚定的学习与生活自信。

【总结】

毋庸置疑，高中班主任提升学生管理效率的方式有很多，本文仅论述了其中的五个大视角。作为新时期的高中班主任，需要做的便是对提升学生管理效率的创新理念及方式进行不断研究、实践与反思，确保为学生的全面发展奠定扎实基础。

【参考文献】

[1]郭宇光.高中班主任提升学生管理效率的对策分析[J].中国校外教育.2016(32)

[2]韩莹.高中班主任如何提高学生管理效率[J].考试周刊.2015(61)