“授”益非凡，而受益匪浅也

“授”益非凡，而受益匪浅也

单玉凤

山东省威海市城里中学264200

一、学生管理学生——选贤任能

作为班主任，我们应该以育人为己任。要做好学生管理工作，使每一个学生从被动的被管理者成为管理者，最终实现让全体学生积极参与班级管理，培养学生的独立自主精神，提高学生的自主管理能力，逐步实现由教师管理向学生管理过渡，教师扮演好引路人和协调者的角色。

叶圣陶有言：“教是为了不教。”也可以借此说，“管是为了不管”。不管，是班主任追求的最高境界；不管，是实现学生自主管理的核心。现在每个家庭中的独生子女自私、倔强、个性强，就是缺乏合作精神。班级中实施小组竞争制的管理模式，便于加强学生间的管理。在实际实施过程中，我将学生分成几个小组，每一组选举组长，并要求组长为每个小组取个响亮的名字，如“先锋组”、“励志组”、“团结组”、“快乐组”等。各小组每天展开学习、纪律等方面全方位的竞赛。每周周末由小组长轮流算分统计，张贴一周竞赛结果；每周一的班会课由组长轮流主持，小组排名后两位的组长发言，总结一周失败的原因以及下个周的目标；班级个人积分后三名的学生轮流总结反馈，分析扣分的原因、自己应该克服的缺点、完善的措施等；组长时刻督促那些自制力差的学生，帮扶他们积极加入团队活动，让他们感受小组合作给他们带来的向心力。实行小组竞争模式以来，班内逐步形成了进取心强、凝聚力强的班级发展趋势，学生自我管理、自我教育的能力和习惯得到了提升。爱护公物、节约用水、讲究卫生等等这些条规，再也不用露着冷冰冰的面孔，打着“禁止”、“不许”的权杖，约束学生，规范学生。

二、走进学生的心里——顺性而为

庄子哲学对社会影响深远，里面的寓言故事更是为人们津津乐道，其中“朝三暮四”的故事我想大家都熟知。朝三暮四，朝四暮三，实际是一样的，而养猴人却顺应了猴子只顾眼前利益的心理，巧妙地解决了问题。由此我想，教育教学中对待学生也应该顺性而为。

曾经班上有一个叫刘翔杰的男生，长相帅气，智力正常，有一段时间痴迷于早恋，每天晚上手机QQ与女孩聊天到深夜，周末两天从来不在家，成绩一落千丈。家长知道后，焦急如焚、生气粗暴地处理了这件事：没收手机、掐断网络、禁足等等。父子关系一度恶化，最终发展到一个极端，该生经常离家出走，间断性地不上学。我了解情况之后，感觉孩子发展到这个地步有些寒心，便经常找这个男生谈心。老师没有像他的父母那样严厉地批评，而是告诉男孩“早恋”是处于青春发育期少男少女性意识觉醒的一种表现，是一种正常现象，但是要正确处理这份纯洁的感情。这样多次沟通以后，男生对我没有抵触情绪，感受到老师对自己的尊重和理解，最终跟老师成为知己，约定周一到周五主动上交手机，也时常主动聊起与女孩相处的苦恼。“顺着他的性子让他自由发展，帮他修枝剪叶”，让其感受到对他充分的尊重与理解，学生的情感得到老师的认可、理解，学生也就找到了信赖的长者。作为师长，一味的堵而不疏，站在师长的角度不换位思考，一条路走到黑，并不见得会有好的效果。顺势而为，势在必行。

每个学生都是一个复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根独特的琴弦，可以奏出美妙的乐章。要想走进每个学生的心灵深处，就必须从爱入手，用关爱去拨动这根独特的琴弦。

三、问题学生转化——家校合作

任何一个班级中都有一些问题学生,他们是“麻烦的制造者”,是一些需要进行个别教育和特殊指导的学生。班主任平时有一半的工作和精力花在他们身上，但是收效甚微，他们总是周而复始地犯错误，对老师的教育几乎是左耳进右耳出，你说你的，我做我的，很是让班主任头疼。对于这一特殊的群体，班主任必须学会借力，借助家庭的力量，通过家校合作，共同促进孩子身心健康发展。

班里有一个学生叫张扬，成绩很差，上课无所事事，不停地做小动作或者与周围同学说话，严重干扰了课堂正常的教学秩序；课间聚集一批成绩差的同学疯闹，甚至组织部分学生旷课、打架，违反校规校纪。针对该生的种种表现，我曾多次跟他的母亲沟通，他的母亲在他的教育问题上已经显得无能为力，每次都是收效甚微，所以我决定跟他爸爸好好交流探讨一下。爸爸听到孩子在校的表现，表示很是惭愧与内疚，因为他平时生意忙，只是给孩子提供丰厚的物质基础，很少去过问孩子在校的表现，养尊处优的生活环境造就了孩子现在的状况。我试探着问爸爸，能否暂时停下手中的生意，全力以赴帮助孩子度过这个难关？爸爸表示同意。私下与爸爸达成一致的协议：第一，暂停上学一个周，期间全部由家长监管教育，但每天要和班主任沟通孩子的情况。第二，建议爸爸让孩子好好体验一下贫苦生活，以免孩子总是少年不识愁滋味，爸爸欣然接受。第三，孩子暂时认输不能立马心软，应该持续观察一段时间巩固孩子的优越生活的后遗症。该协议得到家长的大力配合，家长放弃自己的工作，带领孩子在建筑工地坚持干了一个周的搬运工作，之后又领孩子到农村一个周感受农村生活的艰辛、琐碎。两周之后回来的张扬，几乎像变了一个人似的，再也不是那么的飞扬跋扈了，眼神不再吊在眉上了，而是含蓄低调地表现了自己的愧疚。作为家长，仅仅放弃两个周的工作时间能改变孩子的未来，也是值得的。家长与孩子约定，每到暑假寒假与孩子一起远足，一起漫步，与孩子谈心，与孩子成为朋友。

班主任工作是艰辛的、琐碎的，是不胜其烦的，但是只要工作得法，只要拥有爱心，成功的喜悦、甘为人师的幸福以及班主任特有的价值会取代琐碎与艰辛，让班主任感受到母性的伟大，感受到教书育人的使命感和责任感，这又激励班主任继续前行，修行在路上……