初中数学课堂小组合作学习有效性的教学策略

初中数学课堂小组合作学习有效性的教学策略

陈爱民

湖南省临武县第三中学424300

摘要：现阶段，在我国社会快速发展和进步的过程中，国家整体的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，越来越多的人逐渐开始关注到校园教育工作的进展状况。本文也是针对初中阶段数学课堂教学工作的开展进行分析，提出小组合作学习的模式在其中的应用，希望能够有效的改善课堂教学效果，提高课堂教学的有效性，为学生打造高质量数学课堂环境。

关键词：初中；数学课堂；小组合作学习；有效性

前言：初中阶段的数学课堂知识学习对于学生来说，存在着一定的难度，主要就是因为其需要拥有强大的逻辑性思维，才能够把复杂的抽象的知识内容，向片面化转化，提高学习的效果。而教师如果采用枯燥死板的教学方式，则会影响学生的理解程度。因此，本文提出小组合作学习模式在初中数学课堂中的应用，希望能够有效改善课堂教学环境，提高课堂教学有效性，促进学生的良好成长和进步。

一、提出适于讨论的问题，创设合作的情境

目前，在初中阶段的数学课堂教学工作开展过程之中，主要就是教师在课堂中进行知识的详细讲解，学生仅仅简单听取教师讲解的内容，完全缺少自主思考和分析的能力。想要改善这一情况，提高课堂教学的有效性，教师就需要巧妙地为学生创设出数学练习题，发挥学生的发散思维能力，正确的对学生的思维方法进行引导，使其掌握解决问题的根本，激发学生知识学习的兴趣，让学生在小组合作探究的过程之中，更好地解决问题。教师在讲解知识中，如果没有对教学方法加以重视，就会导致课堂学习氛围变得比较沉闷，学生的积极性也会降低，甚至无法达到教师教学工作开展过程中的预期标准，限制了学生整体水平的良好发展。因此，教师就需要结合使用合作学习的手段，例如：在授课的过程之中，教师可以提出适合学生探讨的相关问题，给学生的合作学习创造良好的时机，按照科学的手段，把学生规划成不同的小组，让学生在组内进行问题的探讨，共同寻找问题解决的方法，在学习实验中寻找规律这部分知识的时候，教师就可以让小组内部进行掷骰子，保证每一个组员都能够参与到实验过程之中，通过合作找到最终的规律，在这样的小组合作和亲身实验探究的过程之中，课堂的氛围变得更加融洽，也能够加快问题解决和学习的进度，使学生对所学习的知识有着更深刻的掌握，也能够提高课堂教学工作的有效性。

二、教师在学生合作就学时，要重视方式方法

在传统的初中数学课堂教育工作开展阶段，小组合作学习的过程之中，某些同学所具有的积极性和参与程度并不高，很难真正的在组内进行问题的探讨。一般情况下，这类学生的表现就是学习成绩相对比较优异的同学，在小组内部发言所占的部分比较大，不积极的学生则很难参与到其中，再加上成绩稍差对于数学知识理解能力比较慢，所以就很少能够针对问题提出自己的见解，这种情况下，就会导致学校的教学出现了两极分化的现象，数学知识学习能力强，学习成绩好的学生，越来越强；另一部分学生则越来越弱，导致学生真正的水平无法得到提高，课堂也无法进行因材施教，所以教师在进行小组合作学习的时候，就需要对成员进行合理的调配，保证讨论的小组能够根据具体的情况随时发生变动，这样才能够让每一个学生都有机会，更多地与其他同学进行交流，也能够积极主动地说出自己对于所学习问题的想法，同时也需要让学生自主的提高思想意识，参与到课堂合作过程之中，在讨论的时候积极的动脑思考，锻炼学生对于问题解决的思维能力。教师也需要培养学生形成善于倾听、虚心学习，并且向组内其他同学提出意见的良好品质，在遇到问题的时候需要组内成员共同解，决虚心向他人请教，这样的合作方法才能够提高学生与他人合作的能力，也能够真正的保证授课活动合理的安排，提高课堂教学的有效性。

三、加强师生间课堂互动合作，拉近彼此间的间距

在目前的初中数学课堂教学中，想要把教学方法进行积极有效的转变，就需要切实主动地落实新课改教学过程中所涉及到的思想内容，不能够仅仅关注到学生知识学习的成绩，也需要重视让学生在学习的过程中，提高自身的能力，使学生能够向另一个高度持续的发展，并且乐在其中的提升自己。所以教师想要实现初中数学课堂的高效和高质量，就需要调动学生参与其中的积极性，使学生增加课堂的参与感，实现自身能力提升的一个最新的飞跃。教师在知识讲解时，需要紧密地与学生进行联系，当学生在合作中存在困难的时候，需要及时主动地给学生提供帮助，让学生能够针对问题的原因，以及解决问题的思路进行分析，这样也能够帮助学生及时地解决自己存在的困难，拉近师生之间的距离，保证教师顺利地完成教学任务。

例如：在小组合作学习时，教师可以让每一个小组针对问题提出相关的见解，因为每一个人存在的想法是具有差异的，所以学生就会对正确的答案产生疑惑，教师就可以利用自己专业的知识帮助学生解答这些疑问，以此加强师生之间的互动和联系，也能够让学生更快地解决学习过程中遇到的困难，教学的整体效果也会变得更好。所以，教师在授课的过程中，还需要根据学生的具体发展情况，以及课堂工作的开展现状，积极主动地寻找合适的知识讲解方法，激发学生的学习兴趣，让学生真正地融入到课堂之中，通过合作学习的模式对问题进行探究和分析，提高学习的效率，使整个课堂教学质量得到质的飞跃。

结论：综上所述，纵观我国初中校园教学工作的具体开展形式能够看出，长久以来初中校园内部对于学生的教学工作，仅仅停留在传统的教学思想理念上，数学课堂也不例外，很多数学教师都是利用填鸭式教学方法，把理论知识内容强行灌输给学生，要求学生以题海战术的形式，学会相关知识内容，这也影响了学生的学习兴趣，不利于学生的成长和进步。所以在以上内容中，本文重点探讨小组合作学习模式在初中数学课堂中的应用，希望能够有效改善传统课堂教学工作存在的一系列弊端，提高课堂教学的效果，为学生的数学知识学习打造最佳的环境。

参考文献：

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