湖南省临武县第三中学424300
摘要:现阶段,在我国社会快速发展和进步的过程中,国家整体的经济和科技水平得到了良好的提升,在这样的背景下,越来越多的人逐渐开始关注到校园教育工作的进展状况。本文也是针对初中阶段数学课堂教学工作的开展进行分析,提出小组合作学习的模式在其中的应用,希望能够有效的改善课堂教学效果,提高课堂教学的有效性,为学生打造高质量数学课堂环境。
关键词:初中;数学课堂;小组合作学习;有效性
前言:初中阶段的数学课堂知识学习对于学生来说,存在着一定的难度,主要就是因为其需要拥有强大的逻辑性思维,才能够把复杂的抽象的知识内容,向片面化转化,提高学习的效果。而教师如果采用枯燥死板的教学方式,则会影响学生的理解程度。因此,本文提出小组合作学习模式在初中数学课堂中的应用,希望能够有效改善课堂教学环境,提高课堂教学有效性,促进学生的良好成长和进步。
一、提出适于讨论的问题,创设合作的情境
目前,在初中阶段的数学课堂教学工作开展过程之中,主要就是教师在课堂中进行知识的详细讲解,学生仅仅简单听取教师讲解的内容,完全缺少自主思考和分析的能力。想要改善这一情况,提高课堂教学的有效性,教师就需要巧妙地为学生创设出数学练习题,发挥学生的发散思维能力,正确的对学生的思维方法进行引导,使其掌握解决问题的根本,激发学生知识学习的兴趣,让学生在小组合作探究的过程之中,更好地解决问题。教师在讲解知识中,如果没有对教学方法加以重视,就会导致课堂学习氛围变得比较沉闷,学生的积极性也会降低,甚至无法达到教师教学工作开展过程中的预期标准,限制了学生整体水平的良好发展。因此,教师就需要结合使用合作学习的手段,例如:在授课的过程之中,教师可以提出适合学生探讨的相关问题,给学生的合作学习创造良好的时机,按照科学的手段,把学生规划成不同的小组,让学生在组内进行问题的探讨,共同寻找问题解决的方法,在学习实验中寻找规律这部分知识的时候,教师就可以让小组内部进行掷骰子,保证每一个组员都能够参与到实验过程之中,通过合作找到最终的规律,在这样的小组合作和亲身实验探究的过程之中,课堂的氛围变得更加融洽,也能够加快问题解决和学习的进度,使学生对所学习的知识有着更深刻的掌握,也能够提高课堂教学工作的有效性。
二、教师在学生合作就学时,要重视方式方法
在传统的初中数学课堂教育工作开展阶段,小组合作学习的过程之中,某些同学所具有的积极性和参与程度并不高,很难真正的在组内进行问题的探讨。一般情况下,这类学生的表现就是学习成绩相对比较优异的同学,在小组内部发言所占的部分比较大,不积极的学生则很难参与到其中,再加上成绩稍差对于数学知识理解能力比较慢,所以就很少能够针对问题提出自己的见解,这种情况下,就会导致学校的教学出现了两极分化的现象,数学知识学习能力强,学习成绩好的学生,越来越强;另一部分学生则越来越弱,导致学生真正的水平无法得到提高,课堂也无法进行因材施教,所以教师在进行小组合作学习的时候,就需要对成员进行合理的调配,保证讨论的小组能够根据具体的情况随时发生变动,这样才能够让每一个学生都有机会,更多地与其他同学进行交流,也能够积极主动地说出自己对于所学习问题的想法,同时也需要让学生自主的提高思想意识,参与到课堂合作过程之中,在讨论的时候积极的动脑思考,锻炼学生对于问题解决的思维能力。教师也需要培养学生形成善于倾听、虚心学习,并且向组内其他同学提出意见的良好品质,在遇到问题的时候需要组内成员共同解,决虚心向他人请教,这样的合作方法才能够提高学生与他人合作的能力,也能够真正的保证授课活动合理的安排,提高课堂教学的有效性。
三、加强师生间课堂互动合作,拉近彼此间的间距
在目前的初中数学课堂教学中,想要把教学方法进行积极有效的转变,就需要切实主动地落实新课改教学过程中所涉及到的思想内容,不能够仅仅关注到学生知识学习的成绩,也需要重视让学生在学习的过程中,提高自身的能力,使学生能够向另一个高度持续的发展,并且乐在其中的提升自己。所以教师想要实现初中数学课堂的高效和高质量,就需要调动学生参与其中的积极性,使学生增加课堂的参与感,实现自身能力提升的一个最新的飞跃。教师在知识讲解时,需要紧密地与学生进行联系,当学生在合作中存在困难的时候,需要及时主动地给学生提供帮助,让学生能够针对问题的原因,以及解决问题的思路进行分析,这样也能够帮助学生及时地解决自己存在的困难,拉近师生之间的距离,保证教师顺利地完成教学任务。
例如:在小组合作学习时,教师可以让每一个小组针对问题提出相关的见解,因为每一个人存在的想法是具有差异的,所以学生就会对正确的答案产生疑惑,教师就可以利用自己专业的知识帮助学生解答这些疑问,以此加强师生之间的互动和联系,也能够让学生更快地解决学习过程中遇到的困难,教学的整体效果也会变得更好。所以,教师在授课的过程中,还需要根据学生的具体发展情况,以及课堂工作的开展现状,积极主动地寻找合适的知识讲解方法,激发学生的学习兴趣,让学生真正地融入到课堂之中,通过合作学习的模式对问题进行探究和分析,提高学习的效率,使整个课堂教学质量得到质的飞跃。
结论:综上所述,纵观我国初中校园教学工作的具体开展形式能够看出,长久以来初中校园内部对于学生的教学工作,仅仅停留在传统的教学思想理念上,数学课堂也不例外,很多数学教师都是利用填鸭式教学方法,把理论知识内容强行灌输给学生,要求学生以题海战术的形式,学会相关知识内容,这也影响了学生的学习兴趣,不利于学生的成长和进步。所以在以上内容中,本文重点探讨小组合作学习模式在初中数学课堂中的应用,希望能够有效改善传统课堂教学工作存在的一系列弊端,提高课堂教学的效果,为学生的数学知识学习打造最佳的环境。
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