趣味教学在小学英语教学中的应用

趣味教学在小学英语教学中的应用

张爱华

山东省荣成市人和镇院夼完小264300

兴趣是最好的老师，小学英语教学效果与学生的学习兴趣有很大的关系，教师不仅是知识的传授者，还应当成为引导者，引导学生进行趣味性学习。趣味教学是一种使用生动活泼的语言、丰富有趣的教学手段来开展英语教学的重要方法。英语教师在教学过程中运用趣味教学法，可以营造出一种和谐、轻松的课堂氛围，让学生在这种氛围中解放天性，发挥自己的主观能动性，积极主动地参与到英语学习中。

一、小学英语趣味教学的内涵

教师作为小学英语趣味教学的主导者、引导者，应当注重自身观念的转变，激发学生学习英语的兴趣，把握小学英语趣味教学的内涵。

1.轻松和谐的教学氛围是趣味教学的底色。轻松和谐的教学氛围能够使学生放松心情，全身心地投入到高效学习中，有利于教师与学生间良好师生关系的建立。趣味教学的教学氛围是轻松和谐的，教师与学生共处于轻松愉悦的氛围中，教师教得轻松、学生学得开心。

2.灵活的教学方法是趣味教学的主色调。传统的教学方法是指教师通过系统、详细地讲解知识点，使学生掌握大量知识的教学方法。这种教学方法的形式是单一的，往往是教师主动讲、学生被动听的过程，学生丧失学习的乐趣，变成接受知识的机器。趣味教学的教学方法是灵活多样的，使学生由被动接受知识向主动探索知识转变，激发了学生的学习积极性。

3.多元的教学评价为趣味教学锦上添花。新课标指出：评价是与教学过程并行的同等重要的过程，评价旨在“为了每一个学生的发展”。趣味教学的教学评价是多元的，改变了以往教师的单一性评价，实现了教师与学生、学生与学生之间的良性互动，使英语课堂变得更具有吸引力和趣味性。

二、在小学英语教学中有效实施趣味教学的策略

趣味教学是一种教学模式，它包含教学氛围、教学方法、教学评价等方面的内容，在小学英语教学中有效实施趣味教学也应当从这些方面着手，其实施策略主要包括以下几个方面。

1.加强师生良性互动，构建轻松愉悦的教学氛围。良好的师生互动是高效课堂的重要表现。新课改中提到，学生是课堂中的主人、在课堂教学中占据主体地位，教师应当转变自身观念，发挥自己的主导作用，将课堂还给学生，引导学生主动学习。英语教师可以设计多种教学活动，在教学的各个环节中尽量将听、说、读、写的学习机会留给学生，促使学生积极参与师生互动。

要构建轻松愉悦的教学氛围，教师首先应当转变自己的教学观念，遵循“以生为本”的教育思想，引导学生主动参与到课堂互动中来。另外，教师要充分发挥好自己的教学引导作用，与学生进行平等的对话交流。教师幽默诙谐的语言可以使学生在课堂上活跃起来，恰当的肢体语言能够使学生更好地理解英语单词。例如，教师在教授有关情绪的英语单词时，可以通过面部表情、肢体语言加深学生对单词的理解。当然，教师在进行教学的过程中，应当遵循“适度”的原则，切莫因为过度的肢体语言导致学生的注意力分散，进而丧失趣味教学的初衷。

2.依据教具、多媒体等多种资源，寻求趣味性的教学方法。其一，趣味故事的情境教学。趣味故事是小学生十分喜欢的教学形式之一，当学习新的课程内容时，教师可以依据多媒体资源，将英语教学内容与视频故事相结合，展现趣味性课堂的魅力，赋予英语课堂活力，引发学生的好奇心和求知欲，激发学生学习的动力。教师可以设计一个“Storytime”，将课本的知识点进行编写融合，以故事为主线引导学生学习。其二，趣味游戏的设计运用。对于小学阶段的学生来讲，“寓学于乐”是一种具有极强吸引力的学习方法。小学生活泼好动、课堂上很难集中精力，教师可以设计一些集学习性、娱乐性于一体的趣味游戏，让学生在游戏中探索新知，引导学生积极参与到课堂学习中来。例如，教师可以利用一些教具，组织学生玩一些“成语接龙”、“你画我猜”的游戏，使学生在游戏中记住单词、学会沟通。其三，趣味歌曲的热身教学。英文歌曲既是集中学生注意力的法宝，也是放松身心的一种有效途径。在课前，教师可以选取一些英文歌曲，在课堂上为学生播放，以舒缓学生的精神压力。

3.实现多元评价，让英语课堂焕发活力。师生互评。一方面，趣味性教学离不开教师对学生的评价。在小学英语趣味教学的过程中，针对学生在课堂上的不同表现，教师应当给予及时的、有针对性的反馈与评价，其中有针对性的评价是结合每一位学生的学习水平和性格特点进行的评价。另一方面，趣味性教学也离不开学生对教师的评价。以往的课堂评价大多是教师评价学生，小学英语趣味性教学也需要学生评价教师。教师可以在一堂课结束之前，邀请学生对本节课的授课情况进行总结、点评，这样，学生既能够回顾本节课的授课内容，教师还能够了解自己的教学情况。

生生互评。在小学英语趣味性教学中，学生之间的互相评价不仅能够促使学生全面认识自己、认识他人，还能促进学生之间的交流与合作。生生互评，是学生亲自实践和体验学习的一个过程。通过生生互评，在思考、判断、评价的过程中，对课堂上所学的知识进行再巩固，实现学生与学生之间的互相探讨、交流新知的目的。

趣味教学是小学英语教学新的发展趋势，教师应当在课堂教学的过程中积极实践与探索，结合学生的实际情况和特点，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提升教学成效。