浅谈初中体育教学中素质教育

浅谈初中体育教学中素质教育

雷刚

著名的教育家马卡连科认为：“（教育）首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。那么初中体育教学中如何进行素质教育呢？

1通过艰苦的训练，让学生形成克服困难的坚强意志品质

所谓意志品质是指为实现目的而自觉地努力克服困难的心理状态，培养学生良好的意志品质，是体育教育工作的重要内容，也是学校体育教学中的一项重要任务，学生具备了良好的意志品质，不仅有助于教师完成教学任务，还有助于学生克服困难，树立战胜困难的信心，锻炼学生的意志品质，提高体育教学质量，促进学生全面和谐的发展，从而培养参与体育锻炼的意识。例如一名女生从小体弱多病，身体不好，所以体育成绩不尽如人意。每次上课时总是尽量躲在角落里，或低头不语，一次偶然的机会，我看到她踢毽子，并且班上好多同学都不是她的对手，于是我上课时组织了一次踢毽子比赛，结果她成绩名列前茅，于是我不失时机地对其进行表扬，从而使他产生了一种获胜的自豪感，以后上课时她就像变了一个人似的，能积极地投入到活动中去，这样就根据其个别差异性使其树立信心，也有利于培养好的意志品质。教学中教师可运用多媒体教学手段，放映一些优秀运动员在运动训练和比赛中的录像片断，让学生回答运动员是如何取得比赛胜利的，表现出哪些坚强的意志品质，从而正确引导学生认识到意志品质在体育运动中的重要性。可采用探索教学法，先让学生认真思考在体育活动中应如何锻炼坚强的意志品质，然后再由教师系统地总结出培养坚强意志品质的有效途径。①加强我动机和目的性教育，提高学生对体育学习目标、意义和结果的认识能力。②选择适当的锻炼方式，磨练其意志。③帮助学生建立正确的归因方式，适当应用奖惩手段和心里暗示，发展其健康的情感。参加班级中各种体育比赛，如球类、田径、游泳等。④树立模样，建立严格的纪律制度，鼓励学生从日常小事做起，培养和增强他们的责任感和事业心。

2体育活动对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用

经常参与体育活动的学生，合作和竞争意识、交往能力、对集体和社会的关心程度都会得到提高，而且，学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力能迁移到日常的学习和生活中去。在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围，采取有效的教学手段和方法培养学生的社会适应能力。如在《投篮》教学中,教师首先要规范投篮的方法和技巧，让学生自己体验投篮的玩法，他们自由创造了十几种练习，有抛接、投掷、滚球、传球等等各式各样，筛选出几种学生参与性较强的“炸暗堡”，“搬运瓜果”等进行游戏教学，学生在学中玩，玩中学，达到非常好的锻炼效果。同时这节课也给了我很大的启示,我们要善于发现蕴含在身边的新知识、新事物、新问题，其实我们的孩子每天都在不断地发展、创新。在教学中可以渗透组织纪律性和遵纪守法的自觉性的教育。体育教学形式多种多样,活动的空间广阔,如果没有一定的规范性和必要的限制性,就难以控制教学全过程,如果堂常规、竞赛规则、规程等,用这睦常规、规则作为教学、训练的规范,使课顺利进行,做为一个体育教师必须掌握多种规则,并且严格地执行,以培养学生服从命令,听从指挥的良好习惯,在教学训练中得到教育。

3建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德

体育事业在校园和社会的蓬勃发展可以充当人与人的交际纽带，可以培养人们的秩序观念、和谐人际关系，也可以更好的促进人的个性发展及心绪放松。体育教学中,交往性表现较为突出,教学形式常采用的如集体练习、分组练习等,有个人之间,个人与集体之间,我们要求在教学训练中,要互相帮助,互相促进,尊重对方,讲文明礼貌,虚心向对方学习,树立共产主义理想相适应的上进、好学、友爱的观念,掌握体育的基本知识和基本技能,打下终身体育的基础,提高民族自尊心、自信心,使学生思想水平进一步地得到发展和提高,交往性起到重要的作用。例如，我校体育组经常组织班集间的拔河比赛、篮球友谊赛等活动，让学生在比赛中弘扬“友谊第一，比赛第二”的精神，通过比赛，建立了和谐的人际关系，培养了良好的合作精神和体育道德修养。

4运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径

促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。在促使生积极参与体育活动的基础上，还应使学生懂得科学锻炼身体的方法。心理学研究表明：人的努力得到客观的认定能进一步激发上进心。要取得良好的教学效果，作为教师应学会运用反馈信息的激励作用。因此，一方面体育教师应认真记录每次的测试结果、考核成绩并结合时间、过程和个体差异对学生做出正确的评价，选择相应的时机反馈给学生；同时引导他们根据自身情况进行纵向比较。另一面要及时对教学过程中学生的学习情况进行和教学后的效果进行总结、讲评。除此之外，还可以引导学生互评、请家长评定等。当学生知道自己的学习在不断地进行以及健康水平有了明显的提高，便能够引发学习的激情，全身心地投入到教学活动中来。

总之，体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面的、均衡的发展，在全面推进素质教育的今天，我们体育教师要剔除传统的体育教学方式，采取合作探究的教学模式，学生在反复的练习中，不断地渗透素质教育，使学生把身体活动与思维活动的紧密结合，掌握体育的知识、技术与技能，把体育教学全面地推向素质教育的轨道而努力！

作者单位：陕西省周至县终南镇初级中学