幼儿说话能力的培养

幼儿说话能力的培养

程华

程华新疆沙湾县实验幼儿园832100

培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言水平，对他们的成长和发展都起着很大的作用。幼儿期是语言发展的关键时期，要使幼儿的语言得到最佳发展，应该注重幼儿语言能力的培养。要让幼儿敢说、多说、爱说、会说，在一日生活和教学中应从以下几个方面着手：

一、培养幼儿大胆讲话的习惯是提高口语表达能力的第一步。

在幼儿园里，每个班级中总是有几个小朋友不爱讲话，无论班上开展什么活动他们总是不开口。为了使他们能大胆讲话，我们对这些小朋友特别关心和亲近。早晨他们来园时，我们首先和他们打招呼，主动和他们亲亲并亲切地和他们交谈。刚开始与他们交谈时，他们不直接回答你的问话，只是用点头或摇头来表示。我们针对这个问题对幼儿说：“老师问你的话，你用点头、摇头的方式表示，老师不懂你的意思，你这样做对老师很不礼貌，好孩子应当响亮地回答老师的话。某某小朋友是好孩子，明天一定能很好地回答老师的话……”同时，教他们应该怎样说，让幼儿重复老师的话；幼儿开口说话时，教师及时对他们表扬鼓励。经过一次次的接触、交谈，他们逐步能简单地回答教师的话，能进行简短的交谈。经过两年多的培养和训练，这些孩子不但能大胆说话，而且在集体活动中能积极举手、大胆发言。

二、在日常生活和活动中，幼儿随时有表达意愿和感受的要求。

教师应关注幼儿的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，使幼儿有话愿说。如让孩子们给我们讲故事，教他先要向大家问好，再要介绍自己是哪个班的小朋友、今年几岁了、故事的题目是什么。而每次我自己讲故事给他们听的时候都会说：“今天，我讲的故事是……”等我讲完了故事，我会要求孩子们说一说今天我讲的故事的题目是什么。在一开始的时候，孩子们上去讲故事都不会自我介绍，只会说一个题目，这时，我会一句句地教孩子们说完整话，让孩子知道话要说完整。通过讲故事、听故事这一语言活动，孩子们不仅知道了各种有趣的事情，还增加了词汇量，说话清楚了、完整了，自信心也增强了。

三、丰富幼儿的生活，营造良好的语言环境。

丰富的生活是发展幼儿语言的源泉与基础，没有丰富的生活，就不可能有丰富的语言，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说、有话要说。如果孩子的生活范围狭小，生活内容单调，孩子的语言发展就会迟缓，语言也会贫乏。因此应经常带幼儿到大自然中去认识花草树木、昆虫鸟兽、山川河流、风雨雷电、四季变化，以此丰富幼儿的生活。大自然中的一草一木、一山一水都可以成为幼儿的观察对象，并且一面引导幼儿观看，一面向幼儿讲解这些是什么、那些是什么，让幼儿把自己的所闻所见所思所感大胆地用自己的语言表述出来，或者让幼儿先画下来再讲出来。生活经历丰富了，孩子想说的话就会越来越多。

四、培养幼儿围绕一个主题说话。

做到这一点要注意以下几方面：

首先，要选好话题。幼儿讲话常常不顾他人，只喜欢讲自己喜欢的事。因此，培养和训练他们围绕一个中心内容讲话，就应该选择一些能吸引他们的话题。这些话题应该是幼儿所熟悉的或感兴趣的。通过表达这些内容能唤起幼儿美好的回忆，体会到快乐，美好的情感得到满足，这样的话题就能吸引他们的注意力。

其次，要让幼儿理解话题。因生活感受、生活经验和思维水平的限制，幼儿常常不能深入地理解说话的意图，他们意识不到这一点，所以说话不能集中在一个主题上。因此，要让幼儿说话围绕主题就应该让幼儿真正地理解话题。成人要启发和引导幼儿，弄懂话题的时间、界限，内容的性质和范围等。如《找春天》这个话题，就应该让幼儿理解他们谈的是春天里发生的事，这件事使他们快乐，印象深刻。这样让幼儿先弄明白话题限定的范围和要求，说起话来就不会离题了。

第三，谈话过程中要进行及时有效的引导。如讲到游乐园去玩的话题时，幼儿可能在讲滑滑梯时突然想起以前在动物园看到小猴子的情景，于是讲起了动物园的事。这时成人应该及时提出：“玩过滑梯以后你又玩什么了？”从而帮助幼儿回到原来的主题。如果指责他说：“让你讲游乐园里怎么玩的，谁让你讲动物园的事了？”幼儿可能就不愿再讲下去了，练习可能就此中断了。

最后，要给幼儿提供成人的正确示范和练习机会。在幼儿园里，可以让老师或讲得好的小朋友做示范；在家里，家长给幼儿讲一件事或讲一个故事都是在给幼儿示范。要注意讲清楚时间、地点、人物，要有头有尾、合乎逻辑，而不能东拉西扯、乱编一气。同时要多给幼儿练习说话的机会，如从幼儿园里回来，让他讲讲在幼儿园做游戏的经过、怎么玩的；带幼儿上街回家后，让他讲讲都到过哪些地方、是怎么玩的、看见了什么、听见了什么、买了什么东西等等。这样，使幼儿从一件件小事上得到练习，练习得多了，就能达到语言清楚、完整、不离题讲话的要求。

总之，幼儿的语言能力是在语言实践中不断提高的。在培养幼儿语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，将对幼儿语言的训练贯穿在幼儿的全部生活中，多创造机会让幼儿说，培养幼儿语言表达的兴趣。让内向的幼儿大胆说，让爱说的幼儿说得好，让全体幼儿都能说会道，应该成为我们每一个幼儿教师的共识。