如何构建英语高效课堂蔺国君

如何构建英语高效课堂蔺国君

蔺国君

蔺国君山东省滨州市沾化区冯家镇第二实验学校256806

摘要：在课堂教学中，要充分重视学生对知识掌握的实际状态。这就要求教师：一方面在备课时不仅要备教材，更要备学生，从学生的角度出发，想学生所想，切实把握教材的重点难点；另一方面，课堂上要随时随地关注学生的反应，根据学生的接受情况，及时调整教学方案。学习是一个循序渐进的过程，只有把前面所学的词汇、句型掌握巩固好了，才能进一步学习下面的内容。

关键词：课堂环境激发兴趣学习效率

英语作为时代的产物备受人们重视。学生能掌握好英语是老师的重大责任，但在现实的英语教学中，课堂活动效果低，老师教得辛苦，学生学得吃力，且考试成绩不理想。作为英语老师，构建高效的英语课堂迫在眉睫。通过多年的教学经验和体会，本人摸索了几个提高课堂效率的方法，这里与广大教师朋友共同交流和探讨：

一、创建英语课堂环境，激发学生学习兴趣

教学的最终目的都是让学生掌握教学大纲所要求的语言知识、技能．提高语言运用能力。教师所设计的一系列活动是为本节课的教学内容服务的，与之是紧密相连的。要使教学任务在活动中得以完成，而不能本末倒置，由于各种活动而忽略了知识技能的学习。例如：英语7A有一个单元谈论的主题是“Food”，教师可以利用图片让学生学习有关食物的词汇。但如果由此展开让学生用中文大谈各地的美食，可能课堂气氛会很好，看起来很热闹，学生也会很兴奋，参与性很强，然而却没有了英语课的教学氛围，也脱离了教学主题。在英语课堂中，教师应尽量使用英语进行教学，让学生养成用英语思维、用英语讨论的习惯，同时还能提高学生的听力水平。特别是在布置任务时，一定要让学生明确自己所要完成的任务。此外，如果能把教室充分利用起来，出些英语小报，角落里设置个英语角，这样具有英语氛围的环境能促进学生学习英语的热情，对学生的英语学习定有帮助。

二、编排紧凑的课堂节奏，提高学生的注意力、学习效率

初中阶段的孩子还比较贪玩好动，课堂注意力难以持久，因此教师要采取各种方法来不断调整和吸引学生的注意力。一方面可适当加快上课的节奏，这样既可增加授课的内容，又可让学生集中精神、积极思维，激发学生的学习热情；另一方面，可根据教学内容，精心设计一些游戏、竞赛等，使学生一直保持情绪高涨、精神振奋的状态。在教授英语7AUnit1时，我曾设计了一个让一名学生来描述班里的一个同学，其他学生猜出他所描述的人的游戏。由于描述的人都是学生所熟悉的，学生有话可讲，所以积极性都很高；而在描述时，其他同学听得也很认真，都希望自己是第一个猜出来的。除了游戏、竞赛外，教师还可以在课堂教学中巧妙地设置悬念。这样很容易引起学生的好奇心。如果每一节课都能让学生感到新奇有趣、回味无穷，让学生觉得自己是课堂的主人，那么，我们的学生就会喜欢上英语课，课堂效率也就提高了。

三、课后探究，让学生善学

在课堂教学中，创设适当的问题情境，使学生在已知与未知之间产生矛盾、疑惑、惊讶，就能引发学生的求知欲，使其产生强烈的学习愿望。要指导学生探究学习，让学生善于学习，让学生在探究中“运用”所学知识。英语学科探究性学习的实质应该是把探究性学习的方式引入课堂，促使英语课堂教学观念和教学方式整体转变，提高教学效果。英语学科的探究性学习，应该依照学生英语能力形成和发展的规律，采取分阶段、分层次、递进式的方式进行。教学实践中，我构建了双基培养模式、知识拓展模式和社会实践模式三种探究性学习活动，让学生从以下几个方面着手进行课后探究，培养和提高学生进行自主学习的能力：

1.指导学生在课后学习和掌握一些语言形式，比如课文中的重点词汇、短语、语法结构等。

2.指导学生对课文内容进一步归纳总结，如要学生找出话题中心、写作意图、作者观点、态度等。

3.引导学生充分利用一切可以利用的时间，有计划地多阅读一些贴近时代、贴近学生日常生活和学习、贴近学生英语水平的读物，扩大英语语言材料的输入量，逐步提高阅读能力，养成良好的阅读习惯。

4.引导学生结合课文探究一些现实生活问题，并学会撰写报告。

四、加强了解学生，建立良好的师生关系

古语云：“亲其师，信其道。”师生关系是学校环境中最为重要的人际关系，它贯穿于整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接影响到教育教学的效果。我们常常会遇到这种情形：某一学生与某门课的老师关系很融洽，该学生对这门课的兴趣就特别高，学习效果也比别的科目要好。教师如果能赢得学生的尊重和喜爱，学生在课80堂上就会比较配合，各种教学活动就能取得良好的教学效果。所以，教师要关注学生在学习英语时的态度，给他们多些关爱、多些尊重。努力构建和谐的师生关系，这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。总之，当我们的英语课堂成为学生表现自己、发现自己和肯定自己的地方，那么学生学习的热情只升不降。教育应成为学生自我实现的渴求，他们主动求知，兴趣日增,才乐于学英语。

作为一名新课程实施时期的英语教师，我们要转变教学思想积极探索行之有效的教学方法，不断反思教学行为，从而真正持久地提高英语课堂教学效果。