运用各种教学手段培养小学生的数学学习能力

运用各种教学手段培养小学生的数学学习能力

陈伟

甘肃省定西市安定区大城小学743000

摘要：随着科学技术迅猛发展，知识激增，知识的更新加快，随之对教育提出了新的要求，就是要提高年轻一代的素质。小学数学教学的目的，不仅在于传授知识，而且要把学生培养成勇于思考、勇于探索、勇于创新的人，从而强调教学要注重发展学生的智力。从心理学角度来看，智力的核心是思维能力。思维能力增强了，智力水平也就提高了。因此我们的小学数学都把培养学生思维能力作为教学的一项基本任务，我们要想方设法点燃心中探求新知的火花，激发学生的创造兴趣，使每位学生各方面的能力得到不同的发展，从而提高学生的数学能力。

关键词：运用各种教学手段培养小学生数学学习能力

一、树立学习信心，让学生“愉悦”学习

当学生通过努力获得某种成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。教师的责任在于鼓励、诱导点拨、帮助学生学习获得成功。当学生想独立的去探索某个新知时，要十分注意情绪鼓舞：“你一定能自己解决这个问题”、“你一定能行！”等。这样，各种不同水平的学生都能体会到探索的乐趣和成果，他们定会更加努力、更加主动地学习。

二、在实际操作中激发学生的创新思维能力

俗话说：“百闻不如一见。”见一遍不如亲手做一遍，这就说明了动手实际操作的重要性。学生动手自己操作是根据学生认识规律提出来的，学生掌握书本知识需要以感性认识为基础，通过实际操作可以使知识系统化、形象化，为学生感性理解和记忆知识创造条件。学生动手操作也是符合其思维发展的特点，由具体到抽象，促使学生具体感知和抽象思维相结合，提高学生的学习兴趣。

三、良好的数学语言表达能力从培养阅读习惯抓起

苏霍姆林斯基说，学会学习首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的“差生”。如果在小学里没有教会学生阅读，那么他日后在学习中可能会遇到无法克服的困难。数学语言是一种特殊的语言，具有高度抽象性，需要准确无误。每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有含糊不清或者易产生歧义的词汇，结论错对分明。因此要培养学生数学语言表达能力，就要让学生学会阅读数学、感悟数学语言，这其实是一个很简单的道理——书看得多的人，他们的数学口语表达能力和写作水平比相对看得少的要好。

四、变换思考角度，培养学生灵活性的思维能力

小学生缺乏变通能力，思维较单一。因此在教学中，要精选习题，要鼓励学生多思考，在解法上不具一格，并注意从多种解法中对比分析，尽可能采用灵活的简单的方法去分析解决问题。另外，还可以在教学中适时地计发散式问题，引导学生多角度、多方面地思考，不断培养学生思维的灵活性。让学生提出不同问题、从不同角度去理解，打通知识间的内在联系，培养学生思维的灵活性。

五、强化互动交流，积极挖掘和拓展学生的思维潜能

数学学科知识结构复杂、内容深奥且灵活性强，需要学生的敏锐观察能力和敏捷的思维能力，而学生思维能力的发展离不开教师的科学辅导，善于挖掘和拓展学生的思维潜能也是小学数学教学的重要组成部分。所以，教师在小学数学教学过程中，要加强教师与学生、学生与学生之间的互动交流，积极为学生创设思维场景，让学生的思维在碰撞中产生新的火花。比如，教师可以利用学生比较感兴趣的动物为载体进行数学教学，比如，小熊、小马、小牛和小羊要一起过桥去参加“动物运动会”，其中，小熊重400kg，小马重300kg，小牛重500kg，小羊重100kg，而桥的限重是1吨，请问它们要怎么过桥才比较合适呢？针对这样的问题，教师要积极组织学生进行思考和讨论，并对学生的讨论结果进行逐一指正，科学引导和深度挖掘学生的思维潜能。总之，教师要充分发挥学生在教学活动中的主体作用，强化学生间的互动交流，积极拓展学生的思维潜能。

六、理论联系实际，强化学生学以致用的数学能力

数学知识是来源于实际生活，数学教学不能脱离实际生活而孤立存在。加强数学知识与实际生活问题之间的联系，将抽象的数学问题生活化和实际化，有利于学生的理解和掌握。教师要善于跳出书本内容和考试要求的限制，强化学生的数学实践体验意识，给学生布置真实的数学实践体验任务，比如让学生统计和计算至少4户邻居家当月的水费和电费，并要求数据真实有效，不能弄虚作假。通过这种真实的数学体验，让学生感受到数学学习的实际作用，从而有效强化学生数学学习能力，充分落实数学教学目标。

总之，小学生数学思维能力的培养是一个循序渐进的发展过程，需要教师科学设计教学内容，不断优化教学手段，充分实施以学生思维能力发展为导向的课堂教学，注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维和良好之思维品质，这是全面提高学生素质之需要。数学作为一门思维性极强的基础学科，在培养学生的创新思维方面有其得天独厚的条件，可充分激发学生的创造潜能，尤其对学生思维变通性、创造性的训练提出了新的更多的可能性，小学数学教学之目的，不仅在于传授知识，让学生学习、理解、掌握数学知识，更要注重教给学生学习之方法，通过学习提高学生的发现问题、吸收信息和提出新问题的能力。