小学语文备课方法解读

小学语文备课方法解读

黄秋水

云南省富宁县第一小学663400

摘要：备课对于我们每位教师来说已经不陌生了，它是我们教师工作中必要的流程，几乎我们每天都在做着似乎很枯燥的工作。目前，课程改革的实施，作为一种全新的教学理念，教师在备课、上课以及对学生的评价方式上都发生了翻天覆地的变化，在很大程度上改变了传统教学中所存在的一些形式，代之以全新的方式方法。

关键词：小学语文备课

一、备课的定义

备课就是教师在上课前的教学准备。备课是上课的前提。备课是提高教学质量和效率的重要保证，是教师教学工作、教学活动的重要内容之一。备课，作为教学的首要环节，新课程赋予了它更加丰富的内涵，也对它提出了更高的要求。常言道：“凡事预则立，不预则废。”备课不等于写教案，它包括钻研教材、搜集信息、了解学生、处理教材、编写教案等，写教案只是备课的最后一个环节。

二、什么是新课标备课

就是要转变观念，接受新的课改理念，按新课标精神备课。我们都知道“理念决定行动，理念支配行动”，有什么样的理念，就有什么样的教育。那么，一篇课文摆在案头，我们除了做好观念上的转变之外，还应该怎么做呢？先做什么，后做什么？我认为，要上好一节课，至少要做到以下几点准备：

第一点准备：备教材。

在语文教学中，有些教师上不好课的根本问题不是出在驾驭课堂上，而是出在教材处理上，不够得当。有些教师在备课时考虑了很多，把教参所提供的方方面面都考虑进去，生怕有一点给学生遗漏了，以至于一节课上下来，很费劲，却不一定能使学生训练到位。我们应该认识到：一篇课文，在内容上，字词句段篇，在手段上，听说读写，都可以作为提高学生语文素养的凭借。如何从众多的信息中提取出核心信息，实现教学的最优化，就自然面临处理教材的问题。编写教案要依据课程标准和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。要恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

第二点准备：备学生。

课堂的主体是学生，一切教学活动都必须围绕学生这一主体，要尊重学生的权利，给予他们发表自己看法的机会。因而教师在备课中所设置的教学环节、教学问题要充分考虑学生的年龄、心理等因素，多从学生的角度考虑问题。

备课要深入了解学生，要考虑学生的认知水平、心理特征、思维特点。教材中哪些地方要讲，哪些地方可以点拨，哪些知识要补充，哪些方面要拓展，都要细细思考。同样一篇课文，学生应掌握哪些最基本的东西？应达到什么程度？设计的课堂提问，难易是否适度？……只有学生学好了，教学任务才算完成。我在学校里也经常承担上示范课、展示课、送课下乡之类的任务，包括一些竞赛课，备这样的课一般我比较喜欢选其他年级的学生上，每设计一个环节或一个教学问题时，我都要考虑不同的班级、不同的年级、不同学校的学生可能会做出哪些质疑和回答，如果做这样的那样的质疑和回答，我应该如何处理比较好……这些我们都要在备课时就预测出来，做好正确而充分的准备。但现在的孩子提出问题和回答问题时，也有些是老师没预测到的，如答的不是你所问的或提出问题也是你想像不到的，这时我们不能一蒙而过，必须做出正确的引导和处理。

第三点准备：备老师。

备课除了备教材、备学生以外，我们还要备我们老师本身。新课程的教学，既要充分考虑学生的主体地位，也要注意教师自己在教学活动中的主导作用。在备课时，教师应结合自己的特长，有效地利用好教材，在备课、教学中充分张扬自己的个性。

记得我读初中时，我们班的同学都很敬畏我们的语文老师，因为他不仅责任心强，他上课好，写字漂亮，而且作为一个男老师还会拉手风琴、二胡。给我们上课时，课文里出现的人物对话，他先在宿舍里以不同的语气训练朗读，在课堂上经常换用左手写字，而且写出来的字和他用右手写的一样。其实他做的这些都是备课，备老师本身。还有，我来到二小时，我们学校搞会前演讲，就是每周教师开例会前几分钟，要两位老师上台搞演讲，会上设评委，得90分以上的才过关，不过关的得重来，时间在3分钟，内容不限，要求普通话标准、教态自然大方等等。当时我们为此经常先自己面对镜子做多次的演讲，其实这就是提高我们老师的基本功。现在很多老师上展示课、公开课、竞赛课时都会面对老师或自己面对镜子这么去讲，这就是所谓的备课要备老师、备基本功。

第四点准备：备好环境。

新课程中，教师的身份发生了深刻的变化，与学生应该是平等的，因而在备课时应该考虑到自己在教学活动中在环境中的地位。如不能总是高高地站在讲台上，给学生一种高高在上的感觉，该走近学生的时候就要走进学生之中。我们可以创设机会走近学生，采取灵活多样的教学手段，积极参与到学生活动与讨论中去，并根据及时反馈的信息调整教学。