(深圳市宝安区官田学校,518100)
摘要:小学数学是通过教材,教小朋友们关于数的认识,四则运算,图形和长度的计算公式,单位转换一系列的知识,为初中和日常生活的计算打下良好的数学基础。荷兰教育家弗赖登诺尔认为:“数学来源于现实,也必须扎根于现实,并且应用于现实。”的确,现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界,用数学的语言来阐述世界。从小学生数学学习心理来看,学生的学习过程不是被动的吸收过程,而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程,从我们的教育目标来看,我们在传授知识的同时,更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。
关键词:小学二年级数学;运算教学;方法
引言:
在人们的日常生活中处处体现着数学,让孩子们接触数学、掌握数学已是现在家长们的必要选择。小学数学教育是启发教育数学的阶段,是基础。本篇主要讲述小学二年级数学中的运算教学工作,通过学生对数学运算的了解,制定详细完备的教学计划,激发学习兴趣,培养学习习惯,引导学生参与学习的全过程,独立分析解决问题,在日常生活中可以运用所学知识丰富生活经验,促进学生的发展等。
一、小学二年级数学的加减法运算教学
(一)知识点
小学二年级数学的加减法运算教学就是指计算100以内的加减法运算的过程,既是我们日常生活中的基础,也是数学基础运算的根本。我们既可以将数学带到日常生活中去学习,在实践中学习知识,还可以间接的丰富学生的生活经验,促进学生的发展。
(二)例题具体分析
我们可以设置情景,将学生分成两组,分别是买组和卖组,让学生通过买卖生活用品之间的费用计算,来掌握100以内的加减法运算的过程。首先,我们将班级氛围模拟成为百货商场的氛围,买组的同学将所需的东西记录单价,然后假设每个买组的同学有初始金额100元,向卖组的同学去购买所需日用用品。比如,买组的学生想要购买一支铅笔和一个笔记本,已知铅笔的单价为一元一支,笔记本的单价为五元一本,学生通过计算“一加五得六”知道自己的花费,再用“一百减六得九十四”算出自己的剩余金额。卖组同理,最后再相加自己的营业收入。
(三)总结经验
在不超过100元的情况下,买组同学通过购买商品,不断减少金额,进行减法计算;卖组同学通过营业收入,不断增加金额,进行加法计算,使得同学们在实践中掌握100以内的基础运算,同时又让他们模拟了生活中的情境,使他们增加了生活经验,不断地在生活中运用数学,加强了学生的节省的观念,掌握了数学的简单运算。
二、小学二年级数学的表内乘法运算教学
(一)知识点
表内乘法是直接运用乘法口诀表就能计算的简单的1-9的乘法算术,从1×1开始到9×9结束,是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算的基本计算规则。乘法口诀需要学生以背诵为主。我们可以采取多种方法,加强学生背诵,避免死记硬背。比如,我们可以每天在课前朗读5分钟,使学生潜移默化的熟记乘法口诀,提高背诵的效率;或者,采取抽查方式,按照学生编号,每日抽查几名学生的背诵情况,保证每一位同学对乘法口诀的掌握;再者,采取小组学习方式,两两分组,互相进行乘法口诀的接龙,既增添了学习的趣味性,又使学生牢记乘法口诀。
(二)例题具体分析
在学生熟记乘法口诀的情况下,设置情景教学。这次我们假设在农贸市场中,还是将同学分成为两组,分别为买菜组和买菜组。引导学生通过蔬菜的单价乘以蔬菜的斤数,计算购买蔬菜的总价。比如一个买菜组的学生要买两斤西红柿,已知西红柿的单价为四元,这样学生通过乘法口诀的运算得出“二四得八”,同理,卖菜组的同学通过同样的计算方式防止卖菜收入的减少或增加。
(三)总结经验
这样使学生直观的理解乘法运算,运用了乘法口诀的背诵,加深对乘法运算的印象,符合学生的兴趣教学,丰富了生活经验,可以鼓励学生和父母在日常生活买卖菜时,运用乘法运算口诀等相关知识帮助家长,达到学以致用。
三、小学二年级数学的表内除法运算教学
(一)知识点
表内除法是指会用乘法口诀求商,根据乘除法的意义解决一些简单的乘除法应用题,是表内乘法的逆运算。具体公式:(1)被除数&pide;除数=商(2)被除数&pide;商=除数(2)除数×商=被除数。
(二)例题具体分析
我们在课堂教学过程中可以利用实物举例来进行更加直观的教学。比如,我们将十二本书放在讲台上,领三位学生上台,提出问题:“如果要平均分配书本的话,那每个人应该得到几本书?”这样,学生就可以根据“三四十二”,得知台上三位学生应该每个人得到四本书。我们在此基础上,再增加三位学生,提出相同的问题,这样学生就会想现在一共有六名学生,但是书的总量十二本没变,这样,学生通过“二六十二”得到这回每个学生应该得到两本书。
(三)总结经验
这种互动式教学不仅提高了学生对除法的认识和掌握,还增添了互动的趣味,直观的教学方式加深了学生的印象,锻炼了学生独立分析解决问题,促进了学生的逆向思维的发展。
结束语:
总而言之,培养小学二年级的运算教学工作应该贯穿到整个小学教育的过程。小学二年级数学中的加减法运算、乘法、除法不仅是数学教育的基础,还是培养学生思维逻辑能力、智力发展的基础,促进学生的基础教学。对此,我们要从实际生活和学生的学习兴趣中出发,既要加强对学生数学运算的训练,同时也要注重对学生的针对性训练,积极引导学生独立思考、独立探索,培养学生将数学知识同生活实际相结合,鼓励学生更好的发展。
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