如何培养幼儿的想象能力

如何培养幼儿的想象能力

任虹霞

任虹霞内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什新区第五幼儿园017010

摘要：想象力属于人所特有的高级认识的过程，是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程。幼儿想象力的特点主要是以无意想象为主，内容简单、结构单一。因此，针对幼儿想象力的特点，通过培养和发展，使幼儿的想象力更加丰富活跃，是幼儿教育的一项重要内容。

关键词：幼儿想象力创造性

幼儿时期是想象力最活跃的时期，在幼儿的生活中，特别是在游戏和学习中注意培养想象力显得十分重要。

一、幼儿想象力培养的重要性

1.幼儿想象力的培养关系到幼儿创造性的发展。想象力能让幼儿在学习、生活、游戏中展开想象的翅膀。幼儿想象力的培养关系到幼儿创造性的发展，关系到幼儿新知识的学习。如在教学《秋天多么美》这首歌曲时，若幼儿想象不出秋天粮食成熟、丰收在望的喜人景象，就不可能真正理解这首歌的含义，也无法从中受到教育。

2.幼儿想象力的培养能扩大观察视野，丰富知识。人们常说：“大自然是我们的活教材。”“大自然是最好的课堂。”如在春天这鸟语花香的日子里，教师应有意识地带领幼儿进行户外活动，把他们带入大自然中有目的地观察，启发他们认识自然景观和各种动植物，开阔视野，指导他们观察了解事物的发生和发展的过程。如嫩绿的小草、鹅黄的迎春花和粉红的桃花、绿茵茵的草地等，引导他们去观察、去想象、去体验春天的温暖，丰富幼儿的知识，拓宽幼儿的视野。

3.幼儿想象力的培养能把握时机，增强幼儿的好奇心。幼儿每天都在不断地学习和吸收新知识、新体验。新的体验便会产生好奇，这种好奇会驱使幼儿去问“为什么”。根据我自己的切身体验发现，幼儿经常在听故事、看图画书时会不断地提问：“妈妈，大灰狼为什么吃小白兔呀？”“大灰狼的家在哪里呀？”等许多问题。正是这些问题开启了他们想象的大门。如在《猫医生过河》这则故事中，猫医生要过河去，可是他不会游泳，过不去，怎么办呢？在这个时候，让幼儿自己动脑筋想象请谁来帮忙，有的说请小白鹅背她过河去，有的说请大象帮忙用长鼻子卷下来，这样一来，幼儿自然而然就想出了多种不同的方法。

4.幼儿想象力的培养能激发幼儿动手操作，丰富生活经验。幼儿的思维是具体形象的，只有在具体形象的支持下，思维才积极。如让幼儿画汽车，幼儿有意无意画了多个车轮子，这时你应了解幼儿为什么这样画，看他们的想象是否符合情理。又如让幼儿画意愿画，让他们自己想画什么就画什么，把自己即时的内心意愿用画的形式表达出来。在绘画活动中，可以从不同的角度去观察，然后展开联想、想象，谈谈自己的想法，这样能拓宽幼儿想象的思路。

二、幼儿想象力的培养策略

1.通过游戏活动培养幼儿的想象力。想象并不是凭空臆想，它需要在生活中有一定的知识积累，游戏是幼儿最喜欢的活动。通过游戏，幼儿会学到很多知识，对幼儿的想象力的培养也起着意想不到的效果。如在开展《开火车》游戏活动中，幼儿把小凳子当作小火车，骑在小凳子上，嘴里边唱着：“滴滴——嘟嘟——，一列火车长又长，运粮运煤忙又忙。钻山洞，过大桥，呜——呜——到站了。”在这个游戏中，幼儿已经置身于想象中，把自己想象成了一名列车员，通过让幼儿模仿和想象扮演角色，有效地培养了幼儿的想象力。

2.通过故事的讲述培养幼儿的想象力。幼儿还不具备阅读能力，他们很喜欢听别人讲故事，有时对自己非常熟悉的故事，会把基本的内容说出来。儿童故事是具备浓厚幻想色彩的，非常贴近幼儿的心理特点，有丰富的想象力，具有夸张性和多变性。故事中的人物、情景、情节都能深深地吸引着幼儿，唤起幼儿的想象力。如《狼和小羊》的故事，故事中可以讲到狼向小羊扑去就停止，不再继续把明显的结果说出来，留给幼儿想象的空间，让幼儿动脑去想象结果会是怎样的，幼儿会想出不同的结果，教师若把动画片或漫画书中的内容加进去，在此基础上引导幼儿想象，对于培养幼儿想象力会更有用。

3.合理设置教学环境，激发幼儿的想象欲望。在教学中，要把激发幼儿创造性的想象力放在首位，使幼儿成为新知识的探究者。例如，在春天教师应带幼儿走出教室，看看美丽的花朵，摸摸大树，观察小动物，有意识地引导幼儿观察：春天到了我们周围的动植物都发生了哪些变化？有的幼儿发现柳树的柳条变绿了，抽出了小嫩芽，花朵上开出了小的花骨朵；有的幼儿指着花坛喊：“老师，好香的兰草花呀！”因此，在教学中，教师要根据幼儿的实际情况，改变教学环境，以此引导幼儿对美好事物能正确认识、合理想象、大胆发挥。如此则更能充分发挥幼儿的主体作用，使幼儿能变被动为主动地去大胆尝试，努力探索新的表达方式和创作态度。

4.大胆引导，积极鼓励，让幼儿有敢于创新的想象力。每个人都有不同的想象力和创造力，关键在于我们如何发掘和培养这种可贵的能力。如在美术教学中，教师要善于发现幼儿一些哪怕很小的新奇想法，充分利用幼儿希望得到教师认可和渴望成功的心理，大胆引导、积极鼓励，从而激发他们去大胆创新的勇气。大力倡导创造意识，就要求教师不能用单一的标准来评价幼儿的作品，要及时表扬敢于标新立异的幼儿。要让幼儿知道创新不是无根之基，不是主观臆造，不是哗众取宠，一切艺术创作都要源于生活而高于生活。

可见，幼儿想象力的培养不仅很重要，而且关系到幼儿今后的发展。因此，在实际工作中，我们要创造各种条件，让幼儿异想天开，充分发挥其想象力。