小学数学课堂提问有效性研究

小学数学课堂提问有效性研究

陈彦

陈彦陕西省汉中市略阳县五龙洞镇中心小学724399

摘要：新课改教学目标不断深入小学课堂教学中，教师更加重视学生在课堂教学中的主体地位，尤其是学生在教学中表达出的思维能力，直接决定了课堂教学的效果。课堂提问作为保证教师教学思路顺利实施的关键因素，通过正确的课堂提问可以帮助教师引导、组织、实施教学任务，是非常重要的教学行为，也是保证教师课堂教学质量的重要手段。

关键词：小学数学课堂提问教学改革

优秀的课堂提问模式可以将学生引入教师模拟出的问题情境之中，帮助学生将注意力完全集中在特定事物之中，学生可以快速了解问题的现象、定理、专题，由问题引导学生对已学知识的联想与使用，激发学生的创造性思维。良好的课堂提问模式可以帮助学生提高解决问题和语言表达的能力，学生可以更加快速地了解到题目中有价值的信息，教师也可以根据学生的回答得到反馈信息，根据学生的实际水平调节教学程序，最终完成教学目标。

一、课堂研究目标

本次研究的核心目的是为了转变教师传统的教学思想，帮助教师认识到课堂提问的价值所在，提高教师课堂提问的效率，实现课堂教学效率的有效提高，最终构成一套系统性的课堂提问方法。

二、小学数学课堂提问现状

目前，在小学数学课堂中，课堂提问的作用并没有得到全面的发挥。例如常见的提问模式为教师提出问题后学生进行解答，但是如果学生没有回答出第一个问题，那么教师就会直接提出其他有关联的问题。试图通过关联问题来引导学生得出第一个问题的解决方案，这种方法并不能帮助学生正确地解决问题。不正确的提问方法会使教师的教学工作事倍功半，而学生也无法学习到其中的知识；而随意的提问内容并不能提高课堂提问的针对性，无法启发学生进行联想。一些难度过高的数学知识脱离了学生现有的知识水平，并没有站在学生的角度进行问题设计。单向的教学模式，使教师成为课堂教学的主体，而学生只能被动回答教师的问题，却没有留给学生自我思考与质疑的时间与空间。部分教师提问的准确性不足，并没有深入了解提问中弹性与整合的作用。数学课堂提问中，低效、无效提问已经成为影响课堂质量的关键因素。为了提高教学质量，必须加强教学的改革进度，采取有效的数学课堂提问方法，围绕“提问即教学”的教学核心，构建出有效的小学数学教学体系。根据教学实践了解到，良好的课堂提问可以使师生关系更加和谐，对激发学生学习兴趣、锻炼学生语言表达能力、培养学生思维能力有着非常重要的作用。所以，在数学课堂教学中，必须加强数学教师的提问技巧，加强课堂提问的有效性，发挥出课堂提问的作用。

三、研究方法与提高途径

1.研究方法

（1）文献研究法。要收集小学数学课堂提问中的技巧理论与实践成果，认真学习分析，改变传统教学思想，通过指导学习进行研究。

（2）行动研究法。要以技巧理论为核心，根据学校实际情况，提出适合学校发展的计划，并且通过实施找出其中的问题进行修正，总结教学实践评价，收集其中的经验与规律，深入课堂行动之中，获得更好的行动实效。

（3）调查分析法。要根据多方法、多角度的研究分析，并且通过问卷调查精确把握课题研究过程，使其更加具有针对性与实效性。

（4）经验总结法。所有课题组成员均需要进行教研活动，通过教学实践完成回溯性报告，将直观的认知转变为客观的资料，并且通过归纳、检测、论证得出研究报告。

2.提高途径

（1）加强提问的启发性。我国古代教育家就提出过启发性提问对教育的影响作用，而有效的课堂提问可以使小学课堂教学效果得到明显提升，也是影响学生智力发展的关键因素。课堂提问的启发性不足，学生在学习的过程中只能通过被动的方式接受信息，这种方式会导致学生丧失对学习的兴趣。所以，教师准备的课堂提问必须具有较强的启发性，重点加强学生心理与思维方面的发展。

（2）课堂提问难度适中。小学数学提问中，最重要的一点就是帮助学生理解课堂内容，通过提问来吸引学生学习知识。小学生年龄较小，理解力较差，自制力不足，所以很难理解书面化的提问。因此，教师需要将问题转为通俗化，让学生快速理解问题的内容。通过趣味性强的提问，可以使学生对数学知识的兴趣更大，帮助学生更加积极的解决问题。例如，在学习日期计算时，通过教学软件可以制作出数据表格，学生在统计生日月份的过程中需要接触数学知识，一些学生可以提出自己的生日还有多长时间，教师向其他同学提问该学生的生日到底是哪天……通过沟通提高学生的学习兴趣，可以有效帮助学生完成教学任务。

（3）结合问题情境。小学生在思考问题的过程中主要是通过自己的形象思维构建问题，所以教师应采取多媒体教学模式，通过图片、电脑、实例等方法，构建出良好的教学情境，提高学生的注意力。通过学生产生的疑惑，教师及时提出问题，引导学生完成学习任务。

四、结语

为了有效提高课堂教学质量，必须加强课堂提问的设计，通过良好的课堂提问帮助教师开展教学活动，实现加强学生理解课程的效果。我们要发挥出课堂提问的实际作用，使课程改革精神落到实处，更好地发挥出课堂提问的作用。