张伟平吉林省松原市宁江区善友镇中心小学138000
摘要:阅读与写作是小学语文课程教学的重要内容之一,本文笔者根据自身从事小学语文教育教学实践,从学生学习兴趣、阅读习惯、写作热情、课堂评价和写作技巧等方面进行理论与实践的探讨,充分发挥小学语文阅读与写作的有效整合,不断提升课堂教学质量与效益,以飨读者。
关键词:小学语文阅读写作
随着新课程改革的不断深入,在小学语文课堂教学的过程中,要求培养学生的语文综合素养,注重培养学生阅读和写作能力。因此,在小学语文课堂教学的过程中,教师应当革新教学观念,丰富课堂教学形式,创建和谐有活力的语文课堂。在课堂教学的过程中能够有效地发挥学生的主体作用,促使学生能够化被动的学习为主动的学习,以启发式的方式引导学生进行阅读,指导学生进行写作,促进学生阅读和写作有效的结合。通过阅读和写作有效的结合进行教学能够调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯,提高课堂教学的效率,提高学生的综合能力。
一、激发学生学习兴趣,培养学生良好阅读习惯
在小学语文课堂教学的过程中,想要激发学生的阅读兴趣,应当从文本的选择入手,选择具有主题鲜明、内容丰富积极、能够对学生的人生价值观带来正确引导的阅读文本。引导学生正确的阅读方式,在现代化教学的今天,阅读的形式也变得丰富多样,可以通过文字、图片、声音、视频等元素有效的结合,让学生在良好的学习氛围和形象的阅读情境中,进行阅读,体验阅读的乐趣,并且逐渐地寻找适合自己的阅读方式。针对不同的学生进行不同阶段的阅读引导。教师在语文阅读和写作教学的过程中,不仅应当督促学生对基础知识内容的学习,还应当引导学生寻找适合自己的学习方式,引导学生养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中,注意泛读和精读的有效结合,把握好时间,掌握文本的大致内容,细读时对文本中的词汇、段落以及情感的描写进行体会,学会摘抄和仿写。促进阅读和思考的有效融合,培养学生的创造思维,培养学生的写作能力。
例如,在人教版小学语文四年级下册《桂林山水》的教学过程中,教师应当注重培养学生的阅读方式,针对文中的优美词语、句子和段落,让学生进行模仿练习,调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,促进学生良好学习习惯的养成。
二、在阅读中渗透和体会,激发学生的写作热情
在小学语文阅读和写作的教学中,写作是教学中的重点和难点,小学生由于思维方式和能力处在一个发展阶段,对于写作会产生一定的恐惧。学生在写作中常常是通过参考或者拼凑进行的,形式缺乏创新,内容空而无味,有些学生会出现抄袭文本的现象,学生缺少写作的动力,缺少写作的热情。因此,教师在语文教学的过程中,应当重视学生写作素材和情感素材的积累,这样才能够写作具有真情实感、有韵味的文章。阅读是写作素材积累的重要方式,教师应当引导学生大量阅读,并且进行延伸阅读,通过各种方式和途径增加学生的阅读体验;组织学生开展写作练习活动,让学生进行模仿或者征文活动。教师可以组织学生对身边的人、事物、花草以及建筑等进行描写,鼓励学生进行大胆的创新。在组织学生写作练习的活动中,应当鼓励学生展现自我风格,培养学生的写作热情。
例如,在人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》的教学过程中,教师应当学生对文本内容进行多次的阅读,让学生从课文中找出“我”的心理变化,感受其中语言的魅力,并且讲述一些自己感受最深的语句,结合学生的感受,让学生写一篇读后感,培养学生的写作热情。
三、科学有效的课堂评价,指导学生作文写作技巧
新课程标准要求对学生进行有效的课堂教学评价,重视教学评价在课堂教学中的重要作用。因此,在小学语文阅读和写作的教学中,教师应当注重教学评价的有效性、科学性和针对性。
在对学生的写作练习中,针对学生的作品给予公正的评价,多进行鼓励性的评价,尽量不使用批判性的语言。针对学生阅读随笔以及作文中的不同观点,不能够随意地批驳,应当结合学生的情况,从学生的角度出发,结合学生的身心特点进行理解,降低学生的消极情绪,使用鼓励性的评价引导学生积极地面对生活。
通过对学生做出正确的评价,对学生进行深入的了解,在阅读和写作的教学中,教师应当引导学生对文中的写作手法、叙事方式等各种写作技巧进行揣摩和学习。通过引导学生进行练习和模仿让学生能够运用自如,最后形成自己的写作方式和风格。
四、结语
随着新课程改革的不断深入,在小学语文教学的过程中,促进阅读和写作的有效结合能够对教学进行改善,符合以学生为本的教学理念,能够发挥学生的主体作用,提高课堂教学的效率,促进语文教学的发展。因此,在小学语文教学的过程中,教师应当注重培养学生阅读的方式,培养学生良好的阅读习惯,在阅读的过程中,开展写作练习,激发学生的写作兴趣,对学生进行科学、有效的评价,引导学生学生正确的写作方法,促进学生通过阅读进行写作素材和情感素材的积累,提高学生的阅读和写作水平。