提高就业质量促进高职院校内涵发展

提高就业质量促进高职院校内涵发展

王群马斌

王群马斌（山东水利职业学院）

摘要：就业质量是高职院校办学水平的最终评价标准，理应成为高职院校内涵发展的重要内容。高职院校要实现内涵发展应当将提高就业质量作为教育教学工作的出发点和落脚点。为此，高职院校应切实提高人才培养质量，加强就业指导和服务，把就业市场的培育与运作作为重点。

关键词：就业质量高职院校内涵发展就业能力就业市场

引言

高等职业教育是以就业为导向的教育，就业问题事关高职毕业生的切身利益，事关高等职业教育的发展方向。高职毕业生的就业问题可以从两个不同的维度分析：一个是就业的“量”，另一个是就业的“质”。目前，对就业问题研究主要集中在就业数量（就业率）上，而对就业质量关注不够。在强调高等职业教育内涵发展的今天，我们在重视就业数量的同时，更应注重就业质量。

1就业质量是高职院校内涵发展的重要内容

高职毕业生就业质量是衡量高职生在整个就业过程中就业状况的综合性概念。笔者认为，高职毕业生就业质量的界定既有量的规定性又有质的规定性。从量的规定性来看，工作收入是高职毕业生就业质量最直观的反映。工作收入水平是毕业生就业能力、自身价值，以及对社会贡献大小的反映，也是社会对他们认可程度的反映。从质的规定性来看，一是专业对口率，这是就业质量在质的规定性方面浅层次的体现。专业对口是指毕业生所从事的工作与所学专业相符合，它意味着人力资本投资的有效实现。专业对口率高，说明学校设置的专业符合社会需要，学生所学的专业知识和技术技能得到用人单位的认可度高，就业质量相对来说也就高。二是职业发展前景，这是就业质量在质的规定性方面的深层次的体现。能否拥有进一步发展的机会成为衡量毕业生就业质量高低的重要因素。毕业生能够在工作中不断学习新的知识和技术、具有良好的职业发展前景是就业质量高的重要体现。

在当前全面提高高等职业教育教学质量、实现高职院校内涵发展的新形势下，高职院校应当在保证高就业率的基础上，努力提高就业质量。因为高职院校内涵发展的目的就是通过提高教育教学质量来提高高职院校的办学水平，而衡量高职院校办学水平高低的标准不在于学校的硬件如何强，软件如何好，而在于学校人才培养质量是不是过硬，是不是得到了社会认可。高职院校的人才培养水平和社会认可程度最终取决于毕业生的就业质量。学校办学水平的高低通过学生就业质量的优劣就可以显现出来。高职院校只有不断提高毕业生的就业质量，才能更好地为地方经济建设和社会发展服务，真正体现“以服务为宗旨、以就业为导向”的教育方针。

2高职院校要实现内涵发展应切实提高就业质量

高职院校要实现内涵发展应当将提高就业质量作为一切教育教学工作的出发点和落脚点。提高高职毕业生的就业质量是一个系统工程，一方面有赖于经济社会的发展和国家的政策引导；另一方面更取决于高职院校自身的改革与建设。高职院校通过深化教育教学改革，提高人才培养质量，这是提高就业质量的基础和根本保证；通过卓有成效的就业指导和服务工作，使学生树立正确的就业观，提高求职能力，这是提高就业质量的前提和直接保证。

2.1提高人才培养质量，将就业能力的培养放在首位高职院校要提高毕业生的就业质量，就必须提高人才培养质量，真正培养出适应社会发展需要的高素质技能型人才。既然高等职业教育是以就业为导向的教育，那么对于高职院校人才培养质量的要求，主要已经不是知识理论水平，而是职业岗位技能技术水平。就业能力是学生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得和保持工作的能力，包括学习能力、思想能力、实践能力、应聘能力和适应能力等。在就业能力的培养过程中，高职院校的各个教学过程、各个教学环节都必须紧紧围绕强化以高技能为核心的就业能力的培养来组织教学。因此，需要做好以下几个方面的工作：

一是要准确定位人才培养目标。学生毕业后上什么岗的问题必须是非常具体、清晰的，应该是有具体岗位对应指向性的；学生靠什么本事上岗的问题也必须是非常具体、清晰的，应准确对应企业技术岗位的现实需求，切实防止学生日后上岗学非所用。

二是要重新整合课程体系，强化技能教学改革。新的课程体系必须充分反映企业技术岗位的核心技能技术的特定要求，在教学理念上要求以技能为本位，在教学活动上要求开设足量的实训、实习等技能强化训练课程。高职院校要积极与行业企业合作开发课程，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量，让学生通过充分而严格的操练，熟练掌握上岗必需的核心技能技术和相关技能技术，形成上岗就业的核心竞争力。

三是要建设“双师型”师资队伍。对学校专业教师，重在技术知识应用能力和动手操作能力的提高，即重在“技师”方面的建设。对企业技术人员兼职教师，则重在教学管理基本规范、教学方法和教学水平的提高。

2.2加强就业指导和服务，把就业市场的培育与运作作为重点完善的就业指导和服务是提高就业质量不可缺少的环节。在当前高职院校的就业工作中，就业市场的培育与运作是重中之重。精心培育并搞活就业市场、实现学生充分就业和高质量就业是高职院校生存和发展的基础，也是高职院校提高办学水平的“切入点”。在搞活就业市场、实现学生高质量就业方面，高职院校应该扮演主角。

一是要树立现代市场观念，强化服务意识。高职院校要搞活就业市场，首先必须开展一场观念革命，树立适应市场经济体制的新的教育理念。目前，无论在生源市场还是就业市场上，高职院校都处于被选择的位置。高职院校只有被生源市场和就业市场广泛选择，才会有生存和发展的机会。这就要求高职院校必须强化服务意识，树立以学生和用人单位为中心的办学理念，调整角色，全心全意为其提供高质量的服务。

二是要加强市场调研，找准目标市场、塑造自身特色。每一所高职院校在就业市场上都应该有其独特的服务领域和服务对象，有其独特的社会使命和不可替代的独特定位和特色，这样才有其存在的社会价值、有其生存的市场空间。高职院校应在深入的市场研究和科学预测的基础上找准自己的目标市场，搞好市场定位，根据目标市场的要求做好专业规划和人才规格设计，全力塑造自身品牌特色，形成差异优势。

三是要搞好人才规格研究、科学设计人才规格。科学的人才规格设计是培养符合市场需求的创新型人才的基础。高职院校为毕业生构建什么样的知识结构、技能结构和思维结构以及在此基础上形成什么样的综合能力和思维品质，都要根据市场需求而定，尤其应充分考虑未来产业结构的调整和优化升级的需要、考虑学生今后自身进一步发展的需要，设计上要留有充分的余地。高职院校应该面向未来、以学生创新能力和知识的综合应用能力培养为中心，下大力气搞好人才规格的研究，保证人才规格设计的科学性和先进性。

四是要加强就业教育、建立“全学程就业指导”模式。“全学程就业指导”模式，就是以就业为导向，把就业指导作为一项系统工程，贯穿于学生大学生涯的始终，渗透到教学、科研、课外活动和日常生活的各个环节中去。对不同年级的学生，要有计划、针对性地开展就业指导工作：学生一入学重点进行就业意识的灌输和成才教育，帮助他们尽早树立起就业观念，使其切实感受到就业的压力，同时协助学生做好个人职业生涯的规划和设计，树立人生目标、明确学习导向。高职院校应帮助学生树立正确的人生观和择业观，要利用多种形式对毕业生进行形势、国情、政策、职业意识等方面的教育，引导他们合理定位，克服期望值过高、盲目攀比、悲观失望等不良择业心理和“等、靠、要”思想，树立自我推销意识和竞争意识。

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